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《爷爷一定有办法》戏剧主题活动

教学目标：

知识：说出破旧的物品可以变成有用和有趣的物品。

情意：学习更珍惜身边的事物，养成对身边废物循环再用的良好态度。

技能：运用肢体动作表达指令。利用各种美工技巧（如，剪，撕）。

活动时间：

5天，每天30分钟

幼儿的起点行为：

1、理解珍惜物品的意思

2、透过肢体表现自己

3、与同伴分享及作出讨论

教案中所运用的游戏及戏剧技巧

1、老师入戏

2、专家的外衣

教学程序

第一课毯子我的心爱之物

教学资源

◎教师入戏道具◎柔和的音乐◎“废物回收箱”图片◎一块布

暖身活动

1、教师请幼儿围圈而坐，老师展示一块“废物回收箱”图片

2、音乐声起时，幼儿传递牌子，音乐停止时，拿着牌子的幼儿要说出一种可以循环再用的

物品的废物。如，可乐瓶及杂志等。

主题活动

魔术布

场景一

1、教师请幼儿围圈而坐。教师拿出一块布，逐一递给所有的幼儿抚摸，让他们感受毛巾的

重量和质感。

2、老师请幼儿想象：这块布可以用来做什么呢？

3、幼儿接过布，透过一系列的肢体动作将布的用途表现出来。例如做披肩和裙子等。

4、完成整套动作后，将毛巾变回原状。传给下一位幼儿。

场景二

1、完成后，教师又问：“如果这不是布，又会是什么呢？”

2、幼儿接过布，透过一系列肢体动作将布的新形象展示出来。例如，将毛巾拧成一圈，想

象成一只猫；把毛巾卷起，想象成煎饼；把毛巾想象成一只杯子。。。。。。

3、完成整套动作后，将毛巾变回原状。传给下一位幼儿。

教师入戏：

1、教师入戏做约瑟，拿出一块毯出来。左思右想，然后告诉幼儿他的小故事（他一出生的

时候，爷爷就特地缝了一条毛毯送给他。于是，这块毛毯就此成了约瑟包裹和保暖的最

佳伴侣）。

2、约瑟问幼儿：“你们是不是有一些物品是从小就与自己在一起，而且是非常珍贵的？”（请

幼儿互相分享）

3、教师离开角色。

静止活动

1、播放轻柔音乐，老师打开图画书，阅读《爷爷一定有办法》第一页。

2、请幼儿躺着闭上眼睛，教师用自然，温和的语言进行情景描述：

◎你刚刚为约瑟的爷爷想象了用布制成了不同的东西。现在，你躺在那块布上，感到很轻松，

轻的飞一样，原来那块布是会升空飞行的。

◎飞到很高的天空，小鸟从你的身边飞过，四周一片宁静。

◎你飞的越来越高，往下看，所有的事物变得很渺小。

◎这时候，你听到一阵愉快的声音，身体便开始下降。

◎一直往下降，一直往下降，最后将至一块很舒服的草地，就像你现在躺的地方，然后，慢

慢睁开眼睛。

评量准则：

◎幼儿能否运用想象力，将布的用途，形象改变呢？

第二课毯子可以做。。。。。。

教学资源：

◎教师入戏道具◎柔和的音乐◎约瑟的毛毯◎美工工具

暖身活动

1、请幼儿卷曲身体，想象自己是一件放进洗衣机的毯子，感觉自己很重很重。

2、然后震动身体，表示洗衣机运作中，将“毯子”清洗。

3、将身体展开躺着，表示毯子从洗衣机中取出来晾干，并感到太阳照射着的干爽和温暖。

4、最后，毯子折叠好（坐下来），并放进衣橱里。

主题活动

老师入戏及说故事：

1、老师入戏做约瑟，回顾昨天的故事内容。

2、约瑟拿出昨天的布出来，告诉幼儿故事（毛毯逐渐变得又小，又破，又旧，让妈妈觉得

应该是丢掉的时刻了）

专家的外衣

1、约瑟很喜欢这张毯子，不想把它丢掉，与幼儿讨论：这张毯子重新用来可以制作什么？

约瑟邀请幼儿分成2——3人一组，将建议书写在图画纸上。

2、请每组幼儿逐个介绍。

教师介绍剧情及离开角色

1、约瑟感谢幼儿的帮忙，但是，他还是想不到将毛毯裁成什么！于是，约瑟说：爷爷一定

有办法，等我去找爷爷商量吧！

2、老师离开角色。

静止活动

1、老师打开书本《爷爷一定有办法》从第二页读起——变成小纽扣。

2、播放轻柔音乐，请幼儿躺着闭上眼睛，教师用自然，轻柔的声音进行描述

◎教师告诉幼儿，请他们扮演一张毯子

◎老师开始弹琴，并请幼儿根据声音的重或者轻自行创作出毯子扩大或者缩小的身体动作。

评量准则：

◎幼儿能否为约瑟提供方法，将毛毯改成另一种东西吗？

第三课失落的情绪

教学资源

◎教师入戏道具◎柔和的音乐◎约瑟的毛毯◎纽扣

暖身活动

1、请幼儿围圈而坐。想想，如果你是约瑟的爷爷，会将毯子制作成什么东西

2、播放音乐，当音乐声起时幼儿将毯子传递，当音乐声停止时，手持毯子的幼儿便要说出

一种用毯子做的物件。

3、上述活动进行5——7次。

主题活动

教师入戏

1、教师入戏做约瑟。回顾昨天课上内容。

2、约瑟告诉幼儿，爷爷