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高校思政课教师意识形态鉴别力的理论与实践路径
引言
在数字化时代，信息素养成为教师必备的重要素质。思政课教师应不断提升对数字技术与网络信息的掌握能力，学会高效筛选信息和识别虚假信息。尤其在面对网络舆论和社会热点事件时，教师需具备批判性思维，能够从多角度分析问题，避免被舆论的片面化解读所左右。
数字技术为高校思政课教学提供了更多资源与手段，但也带来了意识形态判断的复杂性。高校思政课教师应当在信息的多样性、社交媒体的舆论环境、在线教育资源的丰富性及虚拟环境的挑战中，提升自己的意识形态辨识能力，通过正确的判断与引导，确保思政教育的方向与质量。
数字技
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