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2025小班下学期班主任工作计划

时光荏苒，孩子们在幼儿园的第一个学年已过半程。小班下学期，是孩子们从适应集体生活向主动探索学习过渡的关键时期。他们对幼儿园的环境、同伴和老师已较为熟悉，自理能力、规则意识有了初步萌芽，求知欲和社会交往需求也日益增强。本学期，我将继续秉持“以幼儿发展为本”的教育理念，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合本班幼儿的年龄特点和实际发展水平，扎实推进各项工作，努力为孩子们营造一个温馨、安全、富有启发性的成长环境。

一、保教并重，促进幼儿全面发展

幼儿的发展是一个整体，本学期将重点关注幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各个领域的均衡发展，注重培养幼儿的学习兴趣和良好习惯。

（一）健康领域：强化习惯养成，提升生活自理

经过上学期的适应，孩子们已初步掌握一些基本的生活技能。本学期将在此基础上，进一步巩固和提升。重点培养幼儿独立进餐的良好习惯，不挑食、不浪费；引导幼儿学习正确的洗手、擦嘴、如厕方法，并能主动完成；鼓励幼儿尝试自己穿脱简单的衣物和鞋袜，整理自己的小物品。同时，保证每天充足的户外活动时间，开展丰富多样的体育游戏，发展幼儿的基本动作，如跑、跳、钻、爬等，增强幼儿体质，提高身体协调性和灵活性。密切关注幼儿的情绪变化，及时给予关爱与疏导，培养幼儿乐观开朗的性格。

（二）语言领域：创设宽松氛围，鼓励大胆表达

创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿想说、敢说、喜欢说。利用晨间谈话、故事时间、区域活动等多种途径，引导幼儿倾听他人讲话，学习运用恰当的语言表达自己的想法和需求。本学期将重点开展绘本阅读活动，通过集体阅读、小组阅读、自主阅读等形式，激发幼儿对图书的兴趣，培养初步的阅读习惯。鼓励幼儿学说普通话，丰富词汇量，学习运用简单的句子进行日常交流。同时，关注语言发展较慢的幼儿，给予个别化指导和鼓励。

（三）社会领域：培养交往能力，渗透规则意识

小班下学期的幼儿，同伴交往的需求更为明显。我们将创设更多利于幼儿交往的环境和机会，如开展合作性游戏、角色游戏等，引导幼儿学习分享、合作、谦让等交往技能。通过日常生活中的小事，如轮流等待、玩具共享等，帮助幼儿理解并遵守集体规则，知道哪些行为是受欢迎的，哪些行为需要调整。同时，引导幼儿认识自己和他人，了解家庭成员和幼儿园的工作人员，培养爱父母、爱老师、爱同伴的情感，萌发初步的集体荣誉感。

（四）科学领域：激发探究兴趣，体验发现乐趣

幼儿天生具有好奇心和探究欲。本学期将结合幼儿的生活经验，选择贴近幼儿生活的科学内容，如常见的动植物、天气变化、简单的物理现象等，通过观察、操作、实验等方式，引导幼儿主动探究。创设自然角，鼓励幼儿参与种植和照料，感受生命的成长。提供丰富的、可操作的材料，如积木、串珠、配对卡片等，支持幼儿在摆弄、操作中感知数量、形状、颜色等简单的数学概念，发展初步的逻辑思维能力。

（五）艺术领域：丰富审美体验，鼓励大胆表现

艺术是幼儿表达自我、认识世界的重要方式。本学期将通过唱歌、绘画、手工、欣赏等多种形式，丰富幼儿的审美体验。提供充足的美术工具和材料，鼓励幼儿大胆运用线条、色彩进行涂鸦和创作，体验美术活动的乐趣。引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，学习用身体动作或简单的乐器进行表现。鼓励幼儿在生活中发现美、感受美、创造美。

二、优化班级管理，营造温馨成长环境

良好的班级环境和有序的班级管理是幼儿健康成长的重要保障。

（一）创设适宜环境，促进有效互动

根据小班下学期幼儿的发展需求，对班级环境进行动态调整。区角设置将更加注重层次性和趣味性，材料投放将更具操作性和探索性，以满足不同发展水平幼儿的需求。主题墙的创设将更多地融入幼儿的参与，使其成为幼儿学习过程和成果的展示平台。营造温馨、和谐、充满童趣的班级氛围，让幼儿感受到家的温暖，喜欢幼儿园。

（二）细化一日流程，巩固常规意识

在一日生活的各个环节，如入园、盥洗、进餐、午睡、活动、离园等，继续细化常规要求，引导幼儿逐步形成稳定的、良好的生活和学习秩序。常规教育将贯穿于游戏和日常生活中，通过儿歌、故事、榜样示范等方式，让幼儿理解规则的意义，并内化为自觉行为。教师之间将保持教育要求的一致性，共同督促和引导。

（三）强化安全意识，杜绝安全隐患

安全是幼儿园工作的重中之重。本学期将继续加强安全教育，通过情景模拟、安全小故事、观看安全图片等形式，提高幼儿的自我保护意识和能力。定期对班级设施设备、玩具材料进行安全检查，及时排除安全隐患。在组织各项活动时，教师将时刻把幼儿的安全放在首位，确保幼儿在园期间的人身安全。

三、加强家园联系，形成教育合力

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园共育是促进幼儿健康成长的有效途径。

（一）畅通沟通渠道，实现信息共享

通过家长接送、电话、微信群、家园联