第四章 第三节学前儿童社会角色认知教育活动指导（课件）《学前儿童社会教育活动指导》同步教学（高教版）.pptxVIP

学前儿童社会教育活动指导;;一;;;;（二）学前儿童社会规则认知教育的主要内容;小班—有趣的标志

1．游戏导入

教师：“小朋友，你们看老师手里拿的是什么？”（边说边出示红绿灯）

教师：“小朋友们在哪里见过这个标志？（马路上）这是什么标志？现在我们要用这个标志玩一个好玩的小游戏。”

教师：“小朋友们知道怎么开车吗？请你做一做开车的动作，一会儿玩游戏时你们就是小司机，大家都开着小汽车在马路上跑。现在我要考考你们，看看你们是不是合格的小司机。开车时看到红灯要怎么样？（停）看到绿灯要怎么样？（继续走）现在我们开始游戏吧！”教师边说边放音乐，出示绿灯，幼儿随音乐做开车动作，幼儿开车一圈后，教师出示红灯，幼儿停下。

…………（详见教材P99-100）;（一）专门的活动;（二）区角游戏活动;四;五;;一;二;;;二;三;三;三;三;四;“娃娃家”的客人

一次游戏中，高淼小朋友想玩“娃娃家”游戏，而这个角色区的人数已经够了，不能再加人了。她站在“娃娃家”旁看了一会儿，没有小朋友出来，只好向教师求助，希望老师能帮助她进入“娃娃家”。于是，老师对她说：“你想想自己家里什么情况下会增加人呢？”不一会儿，她就到“娃娃家”对“妈妈”说：“我来当你的同事，到你家做客行吗？”“妈妈”欣然答应了。高淼很高兴，很快进入了角色，一会儿给娃娃讲故事，一会儿又拉着娃娃出去玩。;中班—“小超市”系列活动

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