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巧解“少几块砖”——一年级数学下册专项练习与方法指导

在一年级数学的学习旅程中，“认识图形”单元里有一类非常经典的题目——“补墙砖”，也就是我们常说的“少几块砖”问题。这类题目看似简单，却常常让孩子们感到困惑，主要考察的是孩子们的观察力、空间想象力以及初步的逻辑推理能力。今天，我们就来一起探讨如何巧妙解决这类问题，让孩子们轻松掌握其中的奥秘。

一、认识砖墙的“秘密”——规律是关键

我们首先要明白，一般来说，我们题目中遇到的砖墙，都是按照一定规律砌起来的。最常见的就是“一顺一丁”或者说“梅花丁”的砌法，这种砌法使得砖墙更加坚固。反映在图上，通常表现为：

1.层数分明：墙是一层一层砌起来的，每一层的砖块排列方式相似或有规律地交替。

2.砖块对齐与错开：相邻的两层砖块，它们的摆放位置往往是错开的。比如，上面一层的砖块边缘正好对着下面一层两块砖的中间缝隙。或者，某些情况下，也可能存在上下层砖块对齐的情况，但这种情况在“少几块砖”问题中相对少见，我们先以最常见的“错开”规律为例。

核心观察点：

*找到完整的一层：先看看图中有没有完全砌好、没有空缺的一层砖块。这一层将是我们判断其他层砖块数量的重要参考。

*观察砖块的排列模式：是一层全部对齐，还是一层对齐、一层错开？如果是错开的，那么它们的数量关系是怎样的？（通常情况下，在总长度相同的情况下，错开的相邻两层砖块数量是一样的，或者相差一块，这取决于墙的起始和结尾砖块的样式。对于一年级孩子，我们更多引导他们观察“样子”的重复规律。）

二、“补墙砖”的步骤与方法

掌握了砖墙的基本规律，我们就可以开始动手“补砖”了。以下是几种常用的方法，家长和老师可以引导孩子根据自己的理解选择合适的方法：

方法一：“画图法”（或称“补全法”）——直观形象，易于理解

这是最直接、最适合初学者的方法。

1.观察参照层：先找到上下两层中完整的、没有缺砖的层，仔细观察这一层砖块是如何排列的，每一块砖的大小和位置。

2.确定目标层：明确我们需要计算缺砖数量的是哪几层。

3.画出水平线：如果题目没有给出每层砖之间的分隔线，我们可以引导孩子用尺子（或直接目测）轻轻地在每层砖的顶部和底部画上横线，这样每一层就分得清清楚楚了，避免上下层混淆。

4.逐行补画：对于缺砖的层，我们可以让孩子模仿上面或下面完整层的砖块排列方式，在空缺的地方，一块一块地画出小长方形（代表砖块）。注意砖块的大小要和已有的砖块差不多，并且要符合错开或对齐的规律。

5.数一数：画完之后，数一数自己一共画了多少块，那就是这一层缺少的砖块数量。如果有多层都缺砖，就把每层缺少的数量加起来。

小提示：刚开始练习时，可以让孩子用铅笔轻轻地画，画错了方便修改。

方法二：“计算法”——寻找数量关系，快速解答

当孩子对砖块的排列规律有了一定的理解后，可以引导他们尝试用计算的方法来解决，这样速度会更快。

1.确定标准块数：先看完整的一层有多少块砖。比如，我们通过观察发现，完整的一层有5块砖。

2.分析缺砖层的已有块数：对于某一层缺砖的情况，先数出这一层已经有的砖块数量（包括那些只有一半露出来的，因为一块砖被分成两半，合起来才是一块完整的砖，所以在计算“已有块数”时，要看有几个“砖位”被占据了）。

*关键理解：在“错开”砌法中，一块完整的砖，它的上面一层会有半块砖压着，下面一层也会有半块砖被它压着。所以，当我们看到墙上有一个“半块砖”的露头时，它实际上代表了一块完整砖的位置。

3.计算缺少块数：用“标准块数”减去“已有块数”，就得到了这一层缺少的砖块数量。

举例说明（假设标准层为5块）：

*某缺砖层，我们通过观察和计数“砖位”，发现已有3块完整的砖位置，那么缺少的就是5-3=2块。

方法三：“标记法”（或称“点数法”）——细致耐心，准确无误

这种方法有点像画图法的简化版。

1.划分层线：和画图法一样，先给每层砖标上清晰的分隔线。

2.标记空缺：在缺砖的那一层，按照砖块的宽度和排列规律，在每一个空缺的位置用一个小圆圈或者一个叉号做标记。

3.数标记数：最后数一下一共做了多少个标记，这个数量就是缺少的砖块数。

核心原则：无论用哪种方法，都要遵循“一层一层地数，一层一层地补”的原则，不要把不同层的空缺混在一起。

三、例题解析：手把手教你“补好墙”

（此处应有示意图：一幅简单的、有几层完整、几层缺砖的墙的简笔画，例如总共5层，第1、3、5层完整，各有5块砖；第2、4层缺砖。）

题目：小朋友，请你仔细观察下面的墙，算一算，这面墙一共少了多少块砖？

步骤解析：

1.观察完整层：我们看到第1层、第3层、第5层的砖是完整的，它们每层都有5块砖，并且排列方式是对齐的。第3层在第1层的基础上是错开排列的（如果