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儿童发展心理学刘金花主编教学大纲

一、课程基本信息

*课程名称：儿童发展心理学

*课程代码：（此处根据实际情况填写）

*学分：（例如：3学分）

*学时：（例如：48学时，其中理论课XX学时，实践/讨论课XX学时）

*授课对象：心理学专业本科生/学前教育专业本科生/其他相关专业本科生

*先修课程：普通心理学、发展心理学概论（如有）

*课程性质：专业基础课/专业必修课

二、课程简介与教学目标

（一）课程简介

本课程旨在系统介绍儿童从出生到青少年早期（通常指0-18岁）心理发展的基本规律、主要理论和研究方法。通过学习，学生将理解儿童在生理、认知、语言、情绪、个性及社会性等各个领域的发展特点、关键期与影响因素。课程将紧密结合刘金花教授主编的《儿童发展心理学》教材，注重理论与实践的结合，引导学生运用发展心理学的基本原理分析和解释儿童发展过程中的各种现象，为未来从事教育、心理咨询、儿童福利等相关工作奠定坚实的理论基础。

（二）教学目标

通过本课程的学习，学生应达到以下目标：

1.知识目标：

*掌握儿童发展心理学的基本概念、核心理论（如精神分析理论、认知发展理论、社会学习理论等）及其主要代表人物。

*理解儿童生理发展、认知发展（感知觉、注意、记忆、思维、语言）、情绪情感发展、个性与社会性发展（自我意识、道德、性别角色、同伴关系、家庭影响）的基本规律和年龄特征。

*了解影响儿童心理发展的遗传、环境、教育等因素及其交互作用。

*熟悉儿童发展心理学的主要研究方法及其在实际中的应用。

2.能力目标：

*能够运用儿童发展心理学的基本理论和研究成果，分析和解释儿童发展过程中的具体行为和心理现象。

*初步具备观察、描述和评估儿童发展状况的能力。

*培养批判性思维，能够对不同的发展理论和研究结果进行比较、评价，并形成自己的见解。

*提升将理论知识应用于实际教育情境或儿童辅导工作的初步能力。

3.素质目标：

*培养对儿童心理发展的科学兴趣和探究精神。

*树立科学的儿童发展观，尊重儿童的个体差异和发展权利。

*增强对儿童的关爱、理解与同理心，为未来从事与儿童相关的工作奠定良好的职业素养。

三、使用教材与参考资料

*主编：刘金花

*教材：《儿童发展心理学》（最新版，如第X版），华东师范大学出版社（或其他具体出版社）。

*参考资料：

*（美）劳拉·E·伯克著，陈会昌等译：《伯克毕生发展心理学》（第X版），中国人民大学出版社。

*林崇德主编：《发展心理学》（第X版），人民教育出版社。

*桑标主编：《儿童发展心理学》，高等教育出版社。

*相关学术期刊：《心理学报》、《心理发展与教育》、《心理科学》等。

*国内外儿童发展心理学经典研究文献与报告。

四、教学内容与学时分配

（以下为示例，具体章节和学时需根据选用教材版本及实际教学安排调整）

章节序号

主要内容

理论学时

实践/讨论学时

小计

:-------

:-------------------------------------------

:-------

:------------

:---

第一章

绪论

3

0

3

第二章

儿童心理发展的基本理论

6

1

7

第三章

胎儿期与新生儿期的发展

3

0

3

第四章

婴儿期的心理发展

4

1

5

第五章

幼儿期的心理发展

6

2

8

第六章

童年期的心理发展

6

2

8

第七章

青少年期的心理发展

4

1

5

第八章

儿童心理发展的个体差异与特殊儿童（选讲）

2

1

3

第九章

儿童发展心理学研究方法与应用（结合各章节）

2

2

4

复习与考试

**总计**

**36**

**10**

**46**

各章节主要教学内容：

第一章绪论

*儿童发展心理学的研究对象与学科性质

*儿童心理发展的基本问题（天性与教养、连续性与阶段性、普遍性与差异性等）

*儿童发展心理学的历史回顾与主要研究领域

*学习儿童发展心理学的意义

第二章儿童心理发展的基本理论

*精神分析理论（弗洛伊德、埃里克森）

*行为主义与社会学习理论（华生、斯金纳、班杜拉）

*认知发展理论（皮亚杰、维果茨基）

*习性学与进化心理学视角

*生态系统理论

*不同理论流派的比较与整合

第三章胎儿期与新生儿期的发展

*胎儿期的生理发展与环境影响（致畸因素）

*新生儿的生理特点与反射行为

*新生儿的感知觉能力

*新生儿的情绪与社会性萌芽

第四章婴儿期的心理发展（0-3岁）

*生理发展：身体生长、动作发展及其规律

*认知