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初中廉洁教育心得体会

滋养廉洁初心，培育时代新人——初中廉洁教育心得体会

廉洁，是中华民族的传统美德，是立身之本、成事之基。作为一名初中生，通过三年系统的廉洁教育学习，我深刻体会到廉洁不仅是对成年人的行为要求，更是青少年成长过程中不可或缺的精神滋养。在校园这个小社会里，廉洁教育如春雨般渗透到学习生活的每一个角落，让我们在耳濡目染中种下清白做人、干净做事的种子。以下结合学习经历与生活感悟，谈谈我对初中廉洁教育的理解与体会。

一、明廉：在认知浸润中理解廉洁内涵

初次接触廉洁一词，是在七年级的《道德与法治》课堂上。老师用莲之出淤泥而不染的比喻，为我们揭开了廉洁的神秘面纱。随着学习的深入，我逐渐认识到廉洁并非遥不可及的道德高标，而是体现在日常行为中的价值选择。学校开展的廉洁文化进校园活动中，我们通过查阅资料发现，廉字最早见于《周礼》，指官员的品行端正；洁本义为干净整洁，引申为品德高尚。二者结合，便是清正廉明、不贪污不受贿的道德操守。

在历史长河中，廉洁始终是中华民族推崇的高尚品格。包拯铁面无私、海瑞直言敢谏、于谦两袖清风的故事，通过课本剧、故事会等形式走进我们的课堂。记得在排演《包拯拒礼》时，饰演包拯的同学为了体现不持一砚归的坚定，反复练习推拒的动作，这种对历史人物的共情体验，让我深刻理解了慎独的含义——在无人监督时依然坚守道德底线。学校还组织我们参观本地廉政教育基地，当看到贪腐警示墙上那些因小失大、最终身陷囹圄的案例时，同学们都沉默了：原来廉洁与贪腐之间，有时只在一念之差。

数据更能说明廉洁教育的必要性。据中国青少年研究中心2022年发布的《青少年价值观调查报告》显示，83.6%的受访中学生认为廉洁是重要的品质，但同时有12.4%的学生承认曾有过抄作业、考试作弊等不诚信行为。这种认知与行为的反差，恰恰凸显了廉洁教育的现实意义——不仅要让学生知廉，更要引导他们行廉。

二、知畏：在案例剖析中筑牢思想防线

廉洁教育不是空洞的说教，而是通过鲜活的案例让我们明白有所为有所不为。八年级时，学校开展了模拟法庭活动，我们选取了校园职务犯罪的典型案例进行演绎：一名班长利用职务之便，在评选三好学生时收受同学礼物，最终被撤销职务并记过处分。在角色扮演中，我饰演公诉人，当念出因收受财物、滥用职权，违反校纪校规的判决词时，内心受到强烈震撼——原来权力不被监督，就会滋生腐败，即便是在小小的班干部岗位上。

老师还给我们分享了某重点中学的跟踪调查数据：2018-2022年，该校开展常态化廉洁教育后，学生考试作弊率下降67%，校园欺凌事件减少52%，学生主动上交捡到钱物的次数增加了3倍。这些数据让我明白，廉洁教育就像给青春穿上防弹衣，能有效抵御不良风气侵蚀。在班会课上，我们曾讨论零花钱该怎么花，有同学分享了自己拒绝购买来路不明低价文具的经历，因为那可能是商家通过不正当竞争压低成本的结果。这种对小利益的警惕，正是廉洁意识的萌芽。

历史案例与现代警示相结合，让我们建立起廉洁光荣、贪腐可耻的价值判断。当看到新闻中落马官员忏悔录里第一次收受贿赂时心跳加速，后来便习以为常的描述时，我们深刻认识到：腐败往往始于微小的妥协，而廉洁则需要时刻保持警醒。正如班主任常说的：青少年时期是价值观形成的关键期，只有从小在心中种下廉洁的种子，长大才能抵御各种诱惑。

三、践行：在日常行动中培育廉洁品格

廉洁教育的最终目的是将道德认知转化为自觉行动。在校园生活中，我们通过五个一实践活动将廉洁理念落到实处：一次廉洁承诺签名活动，我在承诺书上写下不作弊、不撒谎、不攀比；一次班级廉洁公约制定，我们约定班费公开透明、竞选公平公正、作业独立完成；一次廉洁故事演讲比赛，我讲述了杨震拒金的故事，让天知、地知、你知、我知的典故深入人心。

在班级管理中，廉洁理念得到了生动体现。我们实行班费收支双线记录制度，由生活委员负责记账，纪检委员负责监督，每月在班级群公示明细。记得有一次，班费采购活动中多出了5元零钱，生活委员主动在班会上说明情况并退还多余款项，这种较真的精神让同学们深受感动。在班干部选举中，我们采用无记名投票+竞选演说的方式，杜绝拉票贿选等不良现象，确保选出的同学真正得到大家信任。

廉洁教育还延伸到家庭生活和社会实践中。我坚持自己的事情自己做，不向父母提超出家庭条件的物质要求；在社区志愿服务中，曾捡到一个装有现金和证件的钱包，第一时间交给了社区工作人员，失主送来感谢信时，妈妈说：这是比任何奖励都珍贵的礼物。这些经历让我明白，廉洁不是刻意做给别人看的表演，而是发自内心的价值追求。