部编版语文七年级初一下册古诗文理解性默写汇总.docxVIP

古诗文默写是语文学习中的重要环节，而理解性默写更侧重于考查学生对诗文内容、情感及主旨的深层把握。以下为部编版语文七年级下册所有古诗文的理解性默写汇总，旨在帮助同学们在理解的基础上更好地记忆和运用。

《孙权劝学》

1.《孙权劝学》中，孙权首先指出学习的必要性，强调“（卿今当涂掌事，不可不学）”，以此点明劝学的缘由。

2.面对吕蒙以事务繁多推辞，孙权现身说法，指出自己并非要求吕蒙钻研经书当博士，而是希望他“（但当涉猎，见往事耳）”，从而减轻其心理负担，阐明学习目的。

3.《孙权劝学》中，从侧面表现吕蒙学习效果显著，与鲁肃惊叹语气相呼应的句子是：（卿今者才略，非复吴下阿蒙）。

4.吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其进步之快令鲁肃刮目相看，鲁肃的赞叹之语“（士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎）”，也成为后世流传的佳话，强调了用发展的眼光看待他人。

《木兰诗》

1.《木兰诗》中，描绘木兰不远万里，奔赴战场的矫健英姿的句子是：（万里赴戎机，关山度若飞）。

2.诗中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：（朔气传金柝，寒光照铁衣）。

3.《木兰诗》中，概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：（将军百战死，壮士十年归）。

4.木兰凯旋归来，朝廷给予她高官厚禄，但她却选择了回归田园，体现其不慕荣利、眷恋家乡