幼儿园童话故事海的女儿教案 (2).docxVIP

幼儿园童话故事海的女儿教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园童话故事海的女儿教案》的设计基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的相关要求，旨在通过童话故事的教学，培养幼儿的想象力和创造力，以及初步的审美情感。在知识与技能维度，本课的核心概念包括童话故事的基本特征、人物形象、情节结构等，关键技能包括对童话故事的欣赏、理解、表达和创作。在过程与方法维度，本课倡导通过角色扮演、故事讲述、绘画创作等方式，引导幼儿主动参与，体验童话世界的奇妙。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的同情心、正义感、审美情趣和创造力。

根据课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是：它是幼儿园语言教育的重要组成部分，是培养幼儿语言表达能力和审美情感的重要途径。本课与前后的知识关联主要体现在：它是对幼儿园语言教育中童话故事的延伸和深化，同时也是为后续的文学创作和审美教育奠定基础。

2.学情分析

针对幼儿园大班幼儿的学情，本课的分析如下：

2.1学生已有知识储备

幼儿对童话故事有一定的认知，能够理解故事的基本情节和人物关系，具备一定的语言表达能力和想象力。

2.2学生生活经验

幼儿在生活中接触过各种童话故事，对童话世界充满好奇和向往。

2.3学生技能水平

幼儿的语言表达能力和想象力有待提高，需要通过具体的教学活动进行培养。

2.4学生认知特点

幼儿的思维以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的教学手段进行引导。

2.5学生兴趣倾向

幼儿对童话故事充满兴趣，喜欢角色扮演和故事讲述。

2.6学生可能存在的学习困难

部分幼儿可能对故事情节理解不够深入，需要教师进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过学习《海的女儿》童话故事，能够识记故事的基本情节和人物角色，理解故事所蕴含的善良、勇敢和牺牲精神。他们能够描述故事中的主要事件，解释人物行为背后的动机，并能够比较不同童话故事中的相似主题。此外，幼儿将能够运用故事中的元素进行简单的角色扮演和创作，从而将知识转化为实践能力。

2.能力目标

幼儿在参与《海的女儿》故事的学习过程中，将发展以下能力：首先，他们能够通过角色扮演和故事复述，提高语言表达和沟通能力；其次，通过小组讨论和合作，培养团队协作和解决问题的能力；最后，通过绘画和手工制作，提升艺术创造力和审美鉴赏力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养幼儿的以下情感态度与价值观：对童话故事的热爱，对美好品质的认同，如善良、勇敢和无私；对他人情感的敏感度，以及对生活充满希望和乐观的态度。幼儿将通过故事中的角色体验，学会同情和理解他人，并能够在日常生活中展现这些品质。

4.科学思维目标

幼儿在学习《海的女儿》的过程中，将学会运用以下科学思维：通过故事中的情节发展，培养逻辑推理能力；通过角色分析，发展批判性思维；通过故事中的道德冲突，激发道德判断和决策能力。这些思维能力的培养将有助于幼儿在未来的学习和生活中形成独立思考的习惯。

5.科学评价目标

幼儿将学会如何评价童话故事的内容和形式。他们能够识别故事中的优点和不足，提出改进建议，并能够从多个角度评价故事的价值。此外，幼儿还将学会如何评价自己的学习过程，包括学习策略的有效性、学习成果的质量等，从而提高自我监控和反思能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是幼儿对童话故事《海的女儿》的理解和情感共鸣。重点在于引导幼儿通过角色分析和情节解读，理解故事中的人物关系和道德冲突，培养他们的同理心和正义感。具体而言，重点是幼儿能够描述故事情节，分析人物行为，并表达自己对故事主题的感悟。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对童话故事中抽象道德概念的认知和理解。难点体现在如何帮助幼儿理解故事中涉及的美好品质，如牺牲、勇气和坚持，并将其与日常生活经验相联系。难点成因可能包括幼儿对抽象概念的认知局限和缺乏生活经验的积累。因此，难点突破需要通过具体案例、角色扮演和情感体验活动，帮助幼儿将抽象概念具象化，从而加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、人物介绍和主题讨论。

教具：故事角色卡片、情节图示、道德价值观图解。

音频视频资料：与故事相关的歌曲、动画片段。

任务单：角色扮演剧本、情感表达练习。

评价表：学生参与度、情感态度评价。

学生预习：故事梗概阅读。

学习用具：画笔、彩色纸张。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设：魔法森林的秘密

“同学们，今天我们要进入一个神奇的魔法森林，这里住着一位美丽的公主，她拥有一个特殊的能力——能够与海洋生物交谈。今天，我们要一起揭开这个秘密，看看她是如何与海洋生物成为朋友的。”

2.视频展