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三年级上册数学《简单的分数加减法》

同学们，我们已经迈入了分数的奇妙世界。从认识几分之一、几分之几，到比较它们的大小，分数就像一个个小小的魔法师，把我们熟悉的整数世界变得更加丰富多彩。今天，我们要学习的是分数家族里非常重要的技能——简单的分数加减法。别担心，只要我们理解了分数的意义，这部分内容就会像吃蛋糕一样简单又美味！

一、温故知新：分数的意义再回顾

在开始加减法之前，我们先来热热身，回顾一下分数到底是什么。

一个分数，比如我们常见的1/2、1/4、3/5，它们都由三部分组成：分数线、分母和分子。

*分数线：它就像一把“刀”，表示“平均分”。

*分母：分数线下面的数字，告诉我们这个整体被“平均分成了多少份”。

*分子：分数线上面的数字，告诉我们“取了其中的多少份”。

比如，一块月饼平均分成了4份，那么每一份就是这块月饼的1/4。这里的“4”是分母，表示平均分成4份；“1”是分子，表示取了其中的1份。如果我们取了其中的2份，那就是2/4。

小提示：只有“平均分”之后，我们才能用分数来表示哦！

二、同分母分数加法：合并我们的“小份”

我们先从最简单的同分母分数加法开始。什么是“同分母”呢？就是说两个分数的分母是一样的。

情景引入：

中秋节，妈妈买了一个美味的月饼，平均切成了5块（也就是平均分成了5份，分母是5）。小明吃了其中的1块，爸爸吃了其中的2块。他们一共吃了这个月饼的几分之几呢？

我们来分析一下：

小明吃了1块，就是这个月饼的1/5。

爸爸吃了2块，就是这个月饼的2/5。

“一共吃了多少”，在数学上就是把这两部分合起来，用加法计算。所以列式就是：1/5+2/5=？

借助直观理解：

我们可以画一个圆代表月饼，平均分成5份。给其中的1份涂上红色（代表小明吃的1/5），再给其中的2份涂上蓝色（代表爸爸吃的2/5）。现在，我们看看涂色的部分一共有几份？1份加2份，是3份。这3份占整个月饼的几分之几呢？对了，是3/5。

所以，1/5+2/5=(1+2)/5=3/5。

发现规律：

同学们仔细观察这个算式，我们发现了什么？

分母都是5，在计算的时候，分母有没有变化？（没有，还是5）

分子呢？（1和2相加，得到3）

小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

试一试：

1/4+2/4=？(3/4)

2/6+3/6=？(5/6)

三、同分母分数减法：拿走我们的“小份”

学会了加法，减法就水到渠成了。减法是加法的逆运算，它表示从一个整体中去掉一部分，求剩下的部分是多少。同样，我们先学习同分母分数的减法。

情景引入：

还是那个月饼，平均分成了5块。妈妈一共吃了3/5个月饼，其中给了奶奶1/5个月饼。妈妈自己吃了这个月饼的几分之几呢？

分析一下：

妈妈总共吃的是3/5，给了奶奶1/5，求妈妈自己吃的，就是从3/5里面去掉1/5，用减法计算。列式：3/5-1/5=？

借助直观理解：

我们还是画一个平均分成5份的圆，涂色3份表示3/5。现在要去掉1/5，也就是从涂色的3份中拿走1份。还剩下几份涂色的呢？3份减1份，是2份。这2份占整个月饼的2/5。

所以，3/5-1/5=(3-1)/5=2/5。

发现规律：

同样，我们来观察这个减法算式。

分母都是5，计算的时候，分母变了吗？（没有，还是5）

分子呢？（3减去1，得到2）

小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

试一试：

4/7-2/7=？(2/7)

5/8-3/8=？(2/8)

四、计算结果的注意事项

1.结果是“1”的情况：

当分子和分母相等时，这个分数就等于1。比如，3/3表示3个1/3合起来，就是整个“1”。

例如：2/4+2/4=4/4=1。这表示把一个东西的2/4和另外的2/4合起来，就得到了一整个东西。

2.结果的简洁性（初步感知）：

有时候，我们计算出来的分数，分子和分母还有相同的因数（三年级阶段可以简单理解为“可以分成一样的小组”），比如我们刚才试过的5/8-3/8=2/8。这个2/8还可以表示成1/4（因为8份里面的2份，和4份里面的1份是一样大的）。不过，这个“约分”的知识我们会在后续更深入地学习，现阶段，只要我们计算正确，写成2/8也是可以的，但要知道它和1/4是相等的。最重要的是理解算理。

3.单位“1”的重要性：

在计算分数加减法时，我们默认是针对同一个“单位1”进行操作的。比如，我们不能把一个月饼的1/2和一个苹果的1/2直接相加，因为它们的“整体”不一样。

五、学以致用：解决生活中的问题

学习数学是为了更好地解决生活中的问题。

例题1：

一块巧克力，平均分成了8小块。小红上午吃了3小块，下午吃了2小块。小红一共吃了这块巧克力的几分之几？还