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六年级苏教版六年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以学生发展为本”的教育理念，深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，以培养学生的数学核心素养为导向。在教学中，不仅要关注学生知识技能的掌握，更要注重过程与方法的体验，以及情感态度价值观的培养。结合苏教版教材的特点，充分利用教材提供的丰富教学资源，优化教学过程，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，帮助学生构建扎实的数学知识体系，提升其运用数学解决实际问题的能力，为他们后续的学习和发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

经过五年多的数学学习，六年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式。大部分学生能够积极参与课堂教学活动，按时完成作业，学习态度较为端正。然而，学生在知识掌握的深度和广度上存在差异，部分学生对于复杂问题的分析和解决能力仍有待提高，知识的综合运用能力不足。同时，随着知识难度的增加，学生的学习兴趣和自信心可能会受到一定影响，两极分化现象需引起重视。在本学期的教学中，要特别关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导，激发优等生的潜能，努力使每位学生都能在原有基础上获得最大程度的发展。此外，还需注意培养学生良好的学习习惯，如认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验等，这些对于提升数学学习效果至关重要。

三、教材分析与教学目标

（一）教材内容概要

苏教版六年级下册数学教材共安排了八个单元的内容：《负数的初步认识》、《百分数（二）》、《圆柱和圆锥》、《比例》、《确定位置》、《正比例和反比例》、《解决问题的策略》以及《总复习》。此外，还安排了“实践与综合应用”活动，旨在通过具体操作和实际应用，加深学生对所学知识的理解和运用。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*理解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

*掌握百分数的意义，能正确进行百分数与小数、分数的互化，能运用百分数解决稍复杂的实际问题。

*认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决与圆柱、圆锥相关的简单实际问题。

*理解比例的意义和基本性质，会解比例，能运用比例的知识解决实际问题。

*能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的行走路线。

*理解正比例和反比例的意义，能判断两种相关联的量是否成正比例或反比例关系，能运用正、反比例知识解决实际问题。

*初步学会运用转化的策略解决问题，能根据具体问题灵活选择合适的策略。

*通过总复习，系统整理小学阶段所学的数学知识，形成知识网络，巩固所学的数学技能，提高综合运用知识解决问题的能力。

2.过程与方法：

*经历观察、操作、猜想、验证、推理、交流等数学活动过程，体验数学知识的形成过程。

*在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表、转化等策略帮助解题。

*培养初步的抽象、概括、推理能力和空间观念，发展数感、符号意识和数据分析观念。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

*在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

*养成认真计算、仔细检查、规范书写等良好的学习习惯。

*培养合作意识和创新精神，乐于与他人交流自己的想法。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.百分数的意义及其实际应用（特别是折扣、纳税、利率等）。

2.圆柱的表面积和体积计算公式的推导与应用，圆锥体积计算公式的推导与应用。

3.比例的意义和基本性质，解比例以及比例的应用。

4.正比例和反比例的意义及判断方法。

5.运用转化的策略解决实际问题。

6.系统整理和复习小学阶段所学的数学知识，提升综合运用能力。

（二）教学难点

1.理解负数的意义，建立负数的数感。

2.圆柱和圆锥体积计算公式的推导过程（尤其是圆锥体积公式的推导）。

3.理解正比例和反比例的意义，能准确判断两种量是否成比例及成什么比例。

4.灵活运用所学知识和策略解决稍复杂的实际问题。

5.总复习中知识的综合运用和查漏补缺。

五、教法学法建议

（一）教法建议

1.情境创设法：结合学生生活实际和认知特点，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.引导发现法：对于一些重要的概念和规律，教师不宜直接告知，应引导学生通过观察、比较、操作、思考等方式自主发现和归纳。

3.直观演示与动手操作相结合：对于几何图形（如圆柱、圆锥）的教学，要充分利用教具、学具进行直观演示和学生动手操作，帮助学生建立清晰的表象，发展空间观念。

4.讲练结合法：精讲多练，注重例题的示范性和习题的层次性，确保学生掌握基础知识和