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《福楼拜家的星期天》优秀说课设计

《福楼拜家的星期天》优秀说课设计

一、教材分析

《福楼拜家的星期天》是莫泊桑创作的一篇经典散文，选自人教版初中语文教材。这篇文章以细腻的笔触，生动地描绘了19世纪法国文学大师们聚会的场景，展现了福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉等文学大师的性格特点和文学才华。

从教材编排来看，这篇文章位于初中语文教材的散文单元，旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。文章语言优美，描写生动，人物形象鲜明，是学生学习描写方法和人物刻画技巧的典范。

从文本特点来看，这篇文章具有以下特点：

1.结构严谨：按照时间顺序和空间顺序组织材料，条理清晰。

2.描写生动：运用多种描写手法，如动作描写、语言描写、肖像描写等，使人物形象栩栩如生。

3.语言优美：语言精炼，富有表现力，体现了莫泊桑作为短篇小说大师的语言功力。

4.人物鲜明：通过对人物言行的描写，成功塑造了四位文学大师的不同性格特点。

二、学情分析

本课的教学对象是初中生，他们已经具备了一定的阅读能力和文学鉴赏基础，但对于如何深入理解文章内涵，把握人物性格特点，以及学习作者的描写方法等方面，还需要教师的引导和帮助。

初中生思维活跃，好奇心强，对文学大师的生平和作品有一定兴趣，这为教学提供了良好的情感基础。同时，初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们能够理解文章的基本内容，但对于深层含义和艺术手法的把握还需要进一步提高。

此外，初中生的学习习惯和自主学习能力正在形成过程中，需要教师在教学过程中注重培养他们的自主学习能力和合作探究精神。

三、教学目标

根据《语文课程标准》的要求和教材特点，结合学生实际情况，我确定本课的教学目标如下：

（一）知识与技能目标

1.了解莫泊桑及其创作特点，了解福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉等文学大师的基本情况。

2.掌握文中重点词语和句子的含义，理解文章的主要内容。

3.学习作者运用多种描写手法刻画人物的方法，提高描写能力。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讨论、探究等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

2.通过比较阅读，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.通过仿写练习，提高学生的写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受文学大师的人格魅力和文学才华，激发学生对文学的热爱。

2.培养学生尊重知识、尊重人才的高尚情操。

3.引导学生树立积极向上的人生态度，追求卓越。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解文章的主要内容，把握四位文学大师的性格特点。

2.学习作者运用多种描写手法刻画人物的方法。

（二）教学难点

1.理解文章的艺术特色和写作技巧。

2.体会作者对文学大师的崇敬之情，感受文学的魅力。

五、教学方法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

1.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和节奏美，加深对文章内容的理解。

2.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究精神。

3.探究法：引导学生自主探究问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。

4.比较法：通过比较不同人物的特点，加深对人物形象的理解。

5.多媒体辅助教学法：利用多媒体展示相关资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段关于19世纪法国文学的视频片段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道19世纪法国有哪些著名的文学大师吗？他们对世界文学有什么贡献？

3.导入新课：今天，我们将一起学习莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，这篇文章将带我们走进文学大师们的聚会，感受他们的风采。

（二）初读感知

1.学生自由朗读课文，圈点勾画，初步感知文章内容。

2.检查预习情况，解决生字词问题。

3.思考：文章主要写了什么内容？可以分为几个部分？

4.学生交流讨论，教师总结：文章主要描写了福楼拜家中星期天聚会的场景，可以分为三个部分：聚会前的准备、聚会中的交流、聚会后的告别。

（三）研读探究

1.研读第一部分：聚会前的准备

（1）学生朗读第一部分，思考：作者如何描写聚会前的准备？

（2）讨论：从这部分描写中，你感受到了什么？

（3）教师总结：作者通过对环境、人物动作的描写，为聚会营造了轻松愉快