小学语文一年级下册 小青蛙-名师.docxVIP

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学校语文一班级下册小青蛙-名师

小青蛙（一下第一单元第3课）

一、教学目标

1、生疏本课6个形声字“清、晴、眼、睛、请、情”及病字旁，会正确书写3个生字“青、清、情”。

2、借助“青”字族,了解形声字的构字规律，感受形声字“音、形、义”之间的联系。3、正确朗读儿歌，感受儿歌的韵味。

二、教学重点：借助“青”字族了解形声字的构字规律，感受形声字“音、形、义”之间的联

系。

三、教学预备（安排四人小组朗读呈现事项，青蛙，太阳简笔画，字卡）四、板块设计：（一）复习旧知入新课

1.从第一册已学过的《青蛙写诗》引入，读准课题。2.指导书写“青”

①生边说笔顺边书空，教师引导学生明确第三笔是竖及下面月的第一笔是竖。

②描一个，写一个，投影呈现引导学生评价是否按要求书写，后再写一个并再次投影，进行二次评价，查找同学进步的地方。

3.指导读好课题

创设叫“小青蛙名字”的活动情境，引导学生带着宠爱的心情读好课题。（二）同桌合作呈现读

1.学生自主初读课文，假如有难读的就问问同桌。两人预备好后站起来一起读，读完的就坐端正。

2.先请1-2位小伴侣呈现，引导评价。评价要点：这篇儿歌后鼻音很多，他有没有把这些音读准。

3.再请一对同桌读，引导评价。评价要点：他们合作读得怎么样（三）想象画面分句品读

过渡：小伴侣，听着听着，你们好像看到了什么呀指名几生说。预设：清清的河水

1.问其他学生：猜猜看，他说的就是儿歌中的哪句话2.课件凸显这个句子，指导朗读并评价。

3.结合知识链接理解青蛙捉虫的本事并指导朗读其次句。（四）依图唱词感受韵味

过渡：小伴侣们的想象可真丰富啊！给我们呈现了这么多画面，请看……

1.河水清清

这是什么呀用儿歌中的一个词，那就是

清清的河水还唱起了一首歌呢，你瞧：课件出示：河水清清河水清，河—水—清--，谁会唱男生唱，女生唱，可真好听！2.天气晴

这么美的声音都把太阳公公给吸引来了，看到它，你想到了哪个词太阳公公唱起了一支歌，谁来帮它唱唱课件出示：天气晴来天气晴，天—气—晴—

3.小小青蛙

这时候谁蹦蹦跳跳地来了小小的青蛙真可爱，课件出示：：小小青蛙小小青蛙小--青--蛙，谁来试试

4.大眼睛

青蛙虽然个头小，可是眼睛却很大，想象：它会怎么夸自己的大眼睛

引导学生尝试用不同的节奏来读词，并相互评价。齐读：这只小青蛙是这样夸自己的，课件出示：大眼睛呀大眼睛大—眼—睛

5.好心情

看到这么美的画面，信任大家都像我一样有一个（生说）课件出示：好心情。（五）指导书写合作学词1.指导写好“情”和“清”

过渡：让我们把这份好心情连续下去，我们来看看这个“情”和“清”，它们有哪些共同点①学生说后师归纳要求：左窄右宽、右边青长横的穿插起笔位置。②师范写后学生把这两个字描一个，写一个。

③同桌相互评一评，写得好的，嘉奖一个笑脸。写得不好的提些建议后再写一遍后，看看自己是否有进步。

④反馈：得到笑脸的请举手，哇，这么多认真的小伴侣。2.小组合作来学词

过渡：看到你们写得这么认真，小青蛙们都忍不住想跑出来了。①组长拿出信封，带领大家读读青蛙造型的卡片上的词。②二个小组呈现。评价：他们有没有读准字音，合作得好不好。③组长再带大家认读一遍，并把词卡放回到信封里。（六）认读青字族

过渡：看到小伴侣们个个学得那么认真，青蛙妈妈忍不住也跑来了，你瞧，（板贴）她还把她的宝宝们带来了。

1.玩耍“请出小青蛙”

2.方法：学生每唱一句“小青蛙，呱呱呱”，就会有个小青蛙跳出来（贴有青字族的青蛙字卡）。3.认读：现在他们排成一排了，谁来叫叫他们的名字有几个青蛙宝宝换了个位置，你还会顺畅地叫出来吗

4.引导观看发觉形声字规律。

预设：都有个青字\都是形声字\他们的读音都差不多（追问：它们的读音都和谁比较像）5.小结：小伴侣们真能干，一下子发觉了这么多。是呀，这些字都由一个青字加不同的偏旁组成的，可真像青蛙妈妈带出一大串小青蛙啊！（七）巩固识字辨析“睛、晴”

过渡：不过有两只小青蛙找不到家了，咱们一起来帮帮它们吧，1.课件出示：这个晴字的家在哪里为什么呢

2.预设“晴”：有太阳，没错，这就叫有日天就晴。

3.预设“睛”：目字旁跟眼睛有关，预设“晴”有目刺眼睛。快快眨下眼睛记住这个字。（八）课堂小结

你看，今日咱们在这些小青蛙的陪伴下，生疏了这么多字，大家的收获可真不小啊，下节课小青蛙还要陪咱们去学更多本事呢！