高中语文：小狗包弟教学设计与实施.pdfVIP

为了帮助通过笔试的考生不留遗憾，顺利通关面试，中公整理了一系列资

格面试教案，希望能对考生有所帮助。本篇文章为高中语文《小狗包弟》教案。

、教学目标

(一)知识与能力目标

1、把握散文的情节结构，掌握通过了解文章主旨的方法。

2、学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。

(二)过程和方法目标

1、培养学生自己动手合作探究的能力。

2、品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。

(三)态度和价值观目标

1、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

2、感受巴金严于解剖自己的，培养学生的反省意识。

、教学重点

1、领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省意识。

2、了解本文的写作特点。

、教学难点

1、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

2、理解作者自我解剖、深刻反省及对“”的。

四、教学步

()导入

我先给大家说个故事：说的是一位非常受学生欢迎的语文，因为讲述胆略过人、机

警智谋的在浏阳遇险，在水沟藏身而划为形象的，并被

判刑8年，最终丧妻失子。你相信这是真的吗?

或许不敢置信，我也不敢置信，然而这是，而且甚至比这个更、更荒

唐，这就是“”。列宁曾“忘记就意味着”，今天就让我们通过

者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这

段不被我们熟悉的。

()整体感知

这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请

大家再次阅读这篇文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。

楔子(1自)──家与狗的故事。

开端(2自)──包弟的来历。

发展(3～6自)──七年相处。

结局(7～9自)──一朝离别。尾

声(10～13自)──真心。

明确：文章的第一自写了一个家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为

楔子(戏曲或开头的，具有引起下文的作用)

()合作探究

1.阅读“楔子”部分：

思考：除了引起下文之外，这一部分内容有没有其它的作用?

2.作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何于作家一家人相

处的呢?请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。

思考：⑴作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点?

明确：可爱、聪明、有情义、通人性。

⑵我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些

特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。

正面描写：第2自“狗来了……不停的作揖”。

第3自“它不咬人……引客人发笑”。

侧面描写：第3自写由起在两年仍然对包弟念念不忘。

第5自“听们说……等候我们出来”。

⑶作家为何要突出小狗包弟的这些特点?

小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。

3.无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”

这部分。

思考：⑴小狗包弟成为包袱的?

①种的小狗。

②瑞典旧主人。

在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系

前面的家获罪的(“里通外国”是个)，再联系小狗包弟的这种特殊，就

不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。

⑵小狗包弟作为却无法送出，为什么?

除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的外，也反映当时那种人人自危，人人力求自

保的社会现实，同时也注定了小狗包弟的悲剧性。

4.文章写到这里