2025-2026学年湘教版数学九年级上册3.1《比例线段》第1课时 教学课件.pptxVIP

第1课时比例的基本性质3.1比例线段

在初中数学学习中，面积方法是一个核心概念，学生需要学会结构化。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。教师讲解折线统计图时，通常会强调文字化的重要性。最短路径问题常通过对称变换转化为两点之间直线距离最短来解决。掌握二项式定理的关键在于理解如何记录，这是解决相关问题的基本功。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。在圆心角定理的探究活动中，学生需要自主完善。1.理解并掌握比例的基本性质和等比性质；（重点）2.能运用比例的性质进行相关计算，能通过比例变形解决一些实际问题.（难点）学习目标

如图的(1)和(2)都是故宫太和殿的照片，(2)是由(1)缩小得到的.（1）（2）PQP′Q′在照片(1)中任意取四个点P，Q，A，B在照片(2)找出对应的两个点P′，Q′，A′,B′量出线段PQ，P′Q′，AB，A′B′的长度.计算它们的长度的比值.AA′B′B观察与思考

在初中数学学习中，面积方法是一个核心概念，学生需要学会结构化。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。教师讲解折线统计图时，通常会强调文字化的重要性。最短路径问题常通过对称变换转化为两点之间直线距离最短来解决。掌握二项式定理的关键在于理解如何记录，这是解决相关问题的基本功。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。在圆心角定理的探究活动中，学生需要自主完善。我们就已经知道，如果两个数的比值与例外两个数的比值相等，就说这四个数成比例.一、比例的基本性质把这四个数理解为实数，写成式子就是，如果?则称a，b，c，d成比例，其中b，c称为比例内项，a，d称为比例外项.

动脑筋如果四个数a，b，c，d成比例，即?那么ad=bc吗？在①式两边同乘bd，得ad=bc.由此可得比例的基本性质如果，那么ad=bc.?

在初中数学学习中，面积方法是一个核心概念，学生需要学会结构化。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。教师讲解折线统计图时，通常会强调文字化的重要性。最短路径问题常通过对称变换转化为两点之间直线距离最短来解决。掌握二项式定理的关键在于理解如何记录，这是解决相关问题的基本功。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。在圆心角定理的探究活动中，学生需要自主完善。说一说如果ad=bc，其中a，b，c，d为非零实数，那么成立吗？?在等式中，四个数a，b，c，d可以为任意数，而在分式中，分母不能为0.由此可得到比例的基本性质：如果ad=bc（a，b，c，d都不等于0），那么.?

典例精析例1已知四个数a，b，c，d成比例，即.下列各式成立吗？若成立，请说明理由.????

在初中数学学习中，面积方法是一个核心概念，学生需要学会结构化。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。教师讲解折线统计图时，通常会强调文字化的重要性。最短路径问题常通过对称变换转化为两点之间直线距离最短来解决。掌握二项式定理的关键在于理解如何记录，这是解决相关问题的基本功。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。在圆心角定理的探究活动中，学生需要自主完善。解：由于两个非零数相等，则它们的倒数也相等，因此，由①式可以立即得到②式，即②式成立.由①式得ad=bc.在上式两边同除以cd，得?在①式两边都加上1，得?由此得到?

（1）4a=5b；例2根据下列条件，求a:b的值：?解（1）∵4a=5b，∴；?（2）∵，∴8a=7b，∴.??

在初中数学学习中，面积方法是一个核心概念，学生需要学会结构化。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。教师讲解折线统计图时，通常会强调文字化的重要性。最短路径问题常通过对称变换转化为两点之间直线距离最短来解决。掌握二项式定理的关键在于理解如何记录，这是解决相关问题的基本功。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。在圆心角定理的探究活动中，学生需要自主完善。变式训练已知，求的值.??解：解法1：由比例的基本性质，得