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8.1确定与随机
1.初步认识有些的发生是确定的，有些的发生是随机的；
2.会区分生活中的必然，不可能和随机；
教学目标
3.在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，
培养合作精神，发展随机观念．
教学重点经历猜测、试验的过程，体验某些发生的确定性和随机性．
教学难点区分生活中的必然、不可能和随机．
教学过程（）学生活动设计思路
情境创设：学生在“有趣、新奇、有用”的素材下，获得
投影在2013年《苏认真听讲、积极参与数学活动，归纳引出概念：生命的体验，学
州》中全（1）在一定条件下，有些事情我们事先能肯习的热情和创
市今年经济社会发展的主定它一定会发生，这样的事情是必然．造性被充分激
要预期目标是：地区生产总（2）在一定条件下，有些事情我们事先能肯发，增强学生学
值增长10%，地方公共定它一定不会发生，这样的事情是不可能．习数学的．
预算收入增长10%，服务业必然、不可能都是确定．
增加值占地区生产总值的（3）在一定条件下，我们事先无法确定它会
比重提高1.5个百分点.不会发生，这样的事情是随机．
投影某次国际乒乓
球单打比赛中，甲、乙两名
选手进入最后决赛，那
么，该项比赛的冠军属于中
国选手吗？冠军属于外国
选手吗？冠军属于选
手甲吗？
探索活动：让学生产生思维的碰撞，从问题的回答中加通过学生
说一说下面请强对发生的确定性和随机性的认识．相互讨论，提高
根据所学的知识说说下列参：1．随机；学生的观察分
中哪些是必然，哪2.随机；析能力，培养学
些是不可能，哪些是随3.必然；生思考的
机，并说明理由．4.不可能；良好习惯．
1．明天将下雨；5.必然；
2．2050年地球会被小6.必然；
行星撞击；7.随机；
3．明天将在西方8.随机；
落下；9.随机；
4．青蛙（成体）用腮10.随机；
呼吸；11.随机．
22
5．(a＋b)＝a＋2ab＋
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