优化小学文言文教学策略与友谊主题古诗文.pdfVIP

《伯牙绝弦》答辩问题

一、请说出小学文言文的教学方法。（教学实践类）

对小学生来说，文言文毕竟是一种陌生的课文，如果起步教学搞得不好，将会影响到今

后文言文的学习。那么，怎样才能做好文言文的起步教学呢？我的做法是：

1、激发，教给方法。要培养学生阅读文言文的，首先要给学生讲清学习文

言文的意义，其次要精心创设激励学生阅读课文的情境。学生有了阅读文言文的，要教给

学生阅读文言文的方法。

2、指导朗读，深化感悟。“书读百遍，其义自见”。对于文言文来说，必要的反复朗

读就显得更为重要。首先要流畅自如、声情并茂地范读课文，然后再逐句指导学生朗读。在此

基础上要求学生反复诵读，加强学生对古文文意的自主感悟，进而促进了学生对全文内容的

理解把握。

3、自主释译，合作交流。要鼓励学生充分利用课文注释和工具书，尝试翻译课文。

让学生自己翻译，他们才会体会到文言文的特点和妙处，才有利于培养他们阅读文言文的能

力。另外，词句理解上有不同的地方，要提倡大家交流讨论，使与合作学习变得有

价值。

4、白话讲写，鼓励创新。为了巩固学生对课文内容的理解，培养学生学习文言文的能

力和，要努力挖掘中的“非语言因素”，如人物、情节、内容、思想等，

让学生去复述、改写、辩论、写读后感、表演等。这样，既巩固了对课文的学习，又锻炼了

学生的口头表达能力和表达能力，培养了学生的想像能力，延伸、创新了文言课堂，达

到了“古文”的效果。

二、请说出三首有关友谊的古诗文。（专业知识类）

1、唐朝《送之》

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。

2、唐朝《赠》

乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及送我情”

3、唐朝《送之广陵》”

故人西辞黄鹤楼，三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

4、唐朝《芙蓉楼送辛渐》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

5、唐朝天末怀》

凉风起天末，君子意如何。鸿雁几时到，秋。

文章憎命达，魑魅喜人过。应共语，投诗赠汨罗。

6、唐朝《渭城曲》

渭城朝雨沪轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

7、唐朝《相思》

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

8、唐朝高适《别董大二首》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。六翮飘飖私

自怜，一离京洛十馀年。

三、你认为一堂好课的？（职业认知类）

课堂教学既是一门科学，又是一门。作为一门科学，就应该有一定的评价，而

作为一门，贵在创新，不应该有唯一的评价。俗话说：“教学有法，教无定法，贵

在得法。”但作为一堂好课，还是有最基本的衡量的。

一堂好课，应是“学习课”，而不是单纯的“教学课”。一堂好课应该是教学相长，师

生都是学习者，同时互相帮助和交流。不应一味地教，学生也不能地“学”。

一堂好课，应该是“自主课”，而不是单纯的“执行课”。一个真正优秀的应该是

个策划者而不是单纯的执行者，是一个名副其实的工程师而不是一个“教育技术工人”，充

分发挥学生的能动性。

一堂好课，应该有“个性化”色彩，不应该是“件”。没有个性就没创造，没有个

性就不能满足所以学生的需求，这样课堂气氛就不会热烈，授课效果达不到，更谈不上创造。一

堂好课，应该是知识网络，而不是一个实点。不能单一地以教学目标的实现作为好课

的，即不能单一注重知识点的传授。教学活动应该是一个网络，除知识技能的学习外，

还应对学生的德智体美全面培养，形成人的发展网络。

四、某小学出台：讲台撤了，班坐在教室后面办公。对

此，你有何想法？（思维逻辑类）

我认为，在教室内办公值得我们肯定：

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