自考12350《儿童发展理论》考前120题含答案及解析.docxVIP

目录

第一章绪论 1

第二章成熟势力学说的发展理论 3

第三章行为主义发展理论 7

第四章精神分析学说的发展理论 14

第五章日内瓦学派的发生认识论 20

第六章社会文化历史学派的心理发展理论 24

第七章生态学和习性学的发展理论 27

第一章绪论

一、单选题

心理学研究中，高举无意识大旗的心理学家是（ ）

A.冯特 B.华生

C.弗洛伊德 D.皮亚杰

主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是（ ）

A.维果茨基 B.华生

C.弗洛伊德 D.皮亚杰

在德国菜比锡建立第一个心理实验室,标志着科学心理学诞生的是（ ）A.弗洛伊德 B.华生

C.冯德 D.皮亚杰

以下不属于发展理论三大任务的是（

A.描述心理领域发展过程C.解释发展的动力和机制

科学研究的一般方法都是起步于（

）

）

B.描述心理领域之间的关系D.预测未来发展的趋势

A.假设

C.分析

B.实验

D.调查

6.发展理论的研究主题不包括（A.心理的实质

）

B.量变与质变

C.遗传与环境

D.心理与生理

7.机械发展论强调，发展的决定因素是（A.内部变化

）

B.外部环境

C.内在机制

D.遗传基因

由于各种条件的限制,每一项科学研究的结果都具有（ ）

A.模糊性 B.不确定性

C.真实性 D.可逆性

二、名词解释9.发展

10.发展理论

1/32

PAGE

PAGE2/30

————答案解析————

答案：C

解析：（1）弗洛伊徳高举无意识的大旗，从根本上修改了心理学的定义和方法。答案是C。

（2）A项：自1879年冯特在莱比锡建立第一个心理实验室后，心理学便从哲学中分化出来，变成一个科学的学科。

（3）B项：有人提出，心理学应该只研究外在的行为，不要去为头脑内部的过程操心，于是产生了以华生为首的行为主义心理学流派。

（4）D项：皮亚杰在康德哲学的影响下，建构了一套全新的认知心理学，揭示出认知结构的机能和结构演变的规律

答案：B

解析：心理学应该只研究外在的行为，不要去为头脑内部的过程操心，于是产生了以华生为首的行为主义心理学流派。

答案：C

解析：本题主要考查的是心理学的基本问题，在德国菜比锡建立第一个心理实验室,标志着科学心理学诞生的是冯德，故选C。

答案：D

解析：（1）发展理论的任务是：描述一个或几个心理领域的发展过程；描述几个心理领域之间的变化关系；解释发展的因素（动力）和机制。答案是D。（2）知识扩展：发展理论可界定为论述儿童心理发展的全过程和探讨发展机制的理论。

答案：A

解析：科学研究的一般方法都是从假设起步的，而假设必定来自于一定的理论。故选A。

答案：D

解析：发展理论的研究主题包括心理的实质、量变与质变、遗传与环境以及理论自身的建设，故选D。

答案：B

解析：本题主要考察的是量变与质变这一知识点，机械论强调外部环境刺激对人的心理行为的决定性作用。故选B。

答案：B

解析：本题主要考察的是发展理论与学前教育，由于客观的和主观的因素，每一项科学研究的结果都具有不确定性。故选B。

答案：发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。

答案：发展理论是论述儿童心理发展的全过程和探讨发展机制的理论。

一、单选题

第二章成熟势力学说的发展理论

格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的是（ ）A.生物学结构 B.教育质量

C.家庭氛围 D.社会文化

格塞尔认为，推动儿童发展的主要动力是（ ）

A.学习 B.环境

C.成熟 D.实践

遗传法定论者认为,决定儿童心理发展的因素是（ ）

A.环境 B.教育

C.生理基础 D.社会条件

14.根据格赛尔的观点,发展的本质是（

）

A.连续性变化

B.结构性变化

C.跳跃式变化

D.间歇式变化

“儿童先学会抬头，再会迈步”，这体现的发展原则是（ ）

A.发展方向的原则 B.相互交织的原则

C.机能不对称原则 D.个体成熟原则

儿童起先使用一只手，然后两只手一起使用，接着更喜欢使用另一只手，然后又一起使用，最后形成固定的优势手，这一现象体现了儿童发展的（ ）

A.发展方向原则 B.相互交织原则

C.机能不对称原则 D.个体成熟原则

儿童发展过程中，出现“左利手”或“右利手”现象，体现了儿童行为发展的（ ）A.机能不对称原则 B.发展方向原则

C.相互交织原则 D.个体成熟原则

儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”体现的发展原则是（ ）A.个体成熟原则 B.发展方向的原则

C.自我调节原则 D.发展阶段的原则

对外界刺激的分析和综合能力属于（

A.动作能

）

B.应物能

C.言语能

D.应人能

20.“不成熟”在儿童发展中的价值不包括（A.适应作用

）

B.准备作用

C.加速