大学英语《English for Picture》教案（2025—2026学年）.docxVIP

大学英语《EnglishforPicture》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《EnglishforPicture》是大学英语课程中针对2025—2026学年设计的教材。本教材以图片为载体，旨在提高学生的英语语言运用能力，特别是听说读写技能。根据教学大纲和课程标准，本课程强调培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着连接基础英语学习和专业英语学习的桥梁角色。它不仅帮助学生巩固和拓展词汇、语法知识，还通过图片教学培养学生的观察力、想象力和创造力。核心概念包括图片描述、文化理解、语言运用等，技能目标则涵盖听、说、读、写四项基本技能的提升。

2.学情分析

针对2025—2026学年的大学英语学生，他们通常已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于英语学习背景和兴趣倾向的差异，学生之间在知识储备、生活经验、技能水平等方面存在较大差异。部分学生可能存在以下学习困难：词汇量不足、语法运用不熟练、缺乏英语思维习惯、对文化差异理解不够深入等。因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕培养学生运用英语进行图片描述和交流的能力。具体目标包括：提高学生的词汇量，增强语法运用能力；培养学生观察图片、理解图片内容的能力；提升学生的英语口语和写作水平；增强学生的跨文化交际意识。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如图片展示、小组讨论、角色扮演、写作练习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们的英语学习奠定坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标

A.受众：大学英语学生

B.行为：说出

C.条件：在图片辅助下

D.程度：正确、流畅

学生能够准确地描述图片内容，包括场景、人物、动作等，并能运用适当的词汇和语法结构。

2.技能目标

A.受众：大学英语学生

B.行为：列举

C.条件：在教师引导下

D.程度：全面、准确

学生能够列举与图片相关的英语词汇和短语，并能将这些词汇和短语应用于实际语境中。

3.能力目标

A.受众：大学英语学生

B.行为：解释

C.条件：通过小组讨论

D.程度：深入、有见地

学生能够解释图片所蕴含的文化背景和意义，并能对不同文化进行对比和分析，提升跨文化交际能力。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生运用英语描述和解释图片内容的能力，包括准确使用词汇、语法结构和句型。教学难点在于引导学生理解图片背后的文化内涵，以及如何将抽象的文化概念与具体语言表达相结合，这对学生的跨文化理解和英语表达能力都是一个挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于10张图片、5种多媒体课件、2套任务单、3种评价表以及相关的音频视频资料。学生则需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教师需设计合理的教学环境，如5排小组座位和3个黑板板书区域，以便于学生互动和教师讲解。

五、教学过程

1.导入

环节目标：激发学生的学习兴趣，为后续教学活动做好铺垫。

时间预估：5分钟

教学活动：

教师展示一幅与学生生活相关的图片，引导学生观察并思考图片中的元素和场景。

提问：“你们能从这张图片中看到什么？它让你想起了什么？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述图片内容。”

2.新授

环节目标：教授学生描述图片的基本技巧和常用词汇。

时间预估：20分钟

教学活动：

教师通过PPT展示不同类型的图片，如人物、风景、事件等，并逐一进行描述。

...............句型和词汇，如：“Thereisa...............cture.”（图片中有一个...）、“The...is...”（...是...）、“Theyaredoing...”（他们在做...）等。

学生跟随教师进行图片描述练习，教师给予即时反馈和指导。

教师组织学生进行小组讨论，要求他们运用所学知识描述自己带来的图片。

3.巩固

环节目标：巩固学生对图片描述技巧和词汇的记忆，提高实际应用能力。

时间预估：15分钟

教学活动：

教师播放一段关于描述图片的英语视频，学生观看并跟随视频进行描述练习。

学生分组进行角色扮演，一人展示图片，另一人进行描述。

教师巡回指导，并对学生的表现进行评价。

4.小结

环节目标：总结本节课所学内容，巩固学生的记忆。

时间预估：5分钟

教学活动：

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容和技巧。

学生分享自己的学习心得和收获。

教师强调图片描述