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工匠精神教案

一、课程名称

匠心筑梦：探寻与践行新时代工匠精神

二、授课对象

大学生（本科/专科）、职场新人、对工匠精神感兴趣的社会人士

三、课时安排

建议2课时（90分钟）

四、授课方式

理论讲授、案例分析、小组讨论、视频观摩、情景模拟

五、教学目标

（一）知识与技能

1.理解工匠精神的核心内涵、历史渊源与时代价值。

2.能够辨识不同领域中体现工匠精神的典型特质与行为表现。

3.初步掌握在日常学习与工作中践行工匠精神的基本方法与路径。

（二）过程与方法

1.通过案例分析和视频观摩，引导学生主动思考工匠精神的具体体现。

2.通过小组讨论和情景模拟，激发学生将工匠精神内化于心、外化于行的积极性。

3.培养学生批判性思维和问题解决能力，思考如何在快节奏时代坚守匠心。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对精益求精、追求卓越的职业态度的认同与向往。

2.培养学生专注执着、踏实严谨、勇于创新、乐于奉献的职业素养。

3.树立学生对劳动的尊重和对质量的敬畏，立志成为行业领域的“匠人”。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.工匠精神的核心内涵：精益求精、专注执着、追求卓越、创新突破、敬业守信。

2.工匠精神在当代社会发展，特别是制造业升级、文化传承与创新中的重要价值。

（二）教学难点

1.如何引导学生将抽象的工匠精神理念转化为具体的学习和工作行为。

2.如何帮助学生理解在追求效率与效益的当下，坚守工匠精神的现实意义与挑战。

七、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含案例图片、短视频、名言警句等）；准备讨论议题；布置活动场景。

2.学生准备：预习工匠精神相关背景资料；搜集1-2个自己认为体现工匠精神的人物或案例（可以是正面或反面）。

八、教学过程

（一）导入新课：匠心之问，引人深思（约10分钟）

1.视频导入：播放一段精心剪辑的短片（3-5分钟），内容可以是传统手艺人的专注工作、现代工匠的精密操作、或因粗制滥造导致严重后果的警示片段。

2.提问引导：

*观看视频后，你有哪些感触？

*你认为什么是“工匠精神”？它离我们遥远吗？

*在我们身边，有哪些现象体现了“匠心”，又有哪些现象缺乏“匠心”？

3.点明主题：引出本节课的主题——工匠精神，并简要介绍本节课的学习目标。

（二）新课讲授：解构工匠精神（约25分钟）

1.工匠精神的源流与演进

*古代匠心：结合中国古代四大发明、精美瓷器、丝绸、建筑等，阐述传统工匠精神（如庖丁解牛、鲁班精神）的内涵：敬业、精益、专注、创新。

*近现代工业精神：简述工业革命以来，西方制造业崛起过程中形成的精密制造、标准规范、质量至上等理念对工匠精神的丰富。

*新时代工匠精神：解读在“中国制造2025”、“质量强国”等国家战略背景下，工匠精神被赋予的新内涵（如跨界融合、绿色发展、智能化等）。

2.工匠精神的核心要义（重点阐述）

*精益求精：“如切如磋，如琢如磨”——对产品和服务的极致追求，不放过任何细节，追求零缺陷。（可举例：瑞士钟表、德国汽车的细节处理）

*专注执着：“术业有专攻”——心无旁骛，沉潜于事，数十年如一日的坚守与深耕。（可举例：“寿司之神”小野二郎、“故宫文物修复师”）

*追求卓越：“苟日新，日日新，又日新”——不满足于现状，勇于挑战极限，追求更高境界。（可举例：航天科技工作者对技术参数的极致追求）

*创新突破：“师古不泥古，创新不失宗”——在传承基础上大胆探索，勇于突破瓶颈，实现技术或工艺的革新。（可举例：传统技艺的现代化改良）

*敬业守信：“执事敬”、“言必信”——对所从事职业的敬畏之心，对客户、对社会的责任与承诺。（可举例：老字号企业的经营之道）

3.工匠精神的时代价值

*国家层面：推动高质量发展，实现制造强国梦想，提升国家核心竞争力。

*企业层面：塑造品牌形象，提升产品品质与服务水平，增强市场竞争力与可持续发展能力。

*个人层面：提升职业技能与素养，实现个人价值，获得职业尊严与成就感。

（三）案例研讨：榜样的力量（约20分钟）

1.正面案例深度剖析：

*选择1-2个具有代表性的中外工匠或团队案例（如：大国工匠徐立平、高技能人才李万君、日本“经营之圣”稻盛和夫的“阿米巴经营”中的匠心体现、某科技企业对产品体验的极致打磨等）。

*引导学生分析案例中人物/团队的行为特征、思维方式、价值追求，是如何体现工匠精神核心要义的。

2.小组讨论与分享：

*将学生分为4-6人小组，每组分享课前搜集的案例，并结合本节课所学，讨论案例中的“匠心”体现在哪里，带来了哪些影响。

*每组推选代表进行简短发言（每组2-3分钟）。