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园林课程思政对学生心理压力缓解的多维机制.docx

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    园林课程思政对学生心理压力缓解的多维机制

    说明

    为了有效促进学生的心理健康，园林课程思政应结合个性化教育，关注每个学生的心理特点和需求。通过设立专门的心理辅导模块，帮助学生在思想政治教育和心理健康教育的交汇点上获得平衡，减少课程的心理负担。教师应保持开放、理解的态度，及时关注学生的心理变化，提供必要的心理支持。

    在园林课程中，学生通过对自然景观的感知和创造性参与，培养了更强的情感调节能力。园林设计中对环境的感知不仅涉及到感性认识，还包括理性思考。在这一过程中，学生的情感调节能力逐步得到锻炼，能够在面临压力或困境时，利用与自然的联系调整情绪，获得

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