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2025年教师师德师风风险点排查及防控措施(3篇)

第一篇

风险点排查

在2025年，教师师德师风方面存在着多维度的风险点，需要全方位细致排查。

在教育公平方面，部分教师可能因学生的家庭背景、学习成绩等因素而区别对待学生。一些教师会不自觉地对成绩优异或家庭条件优越的学生给予更多关注和资源，如在课堂提问、小组活动分组、评优评先等环节。在课堂提问时，总是倾向于提问成绩好的学生，使得成绩中等和较差的学生缺乏展示自己的机会；在小组活动分组时，将成绩好的学生集中在一组，而忽视了不同层次学生之间的优势互补；在评优评先中，过于看重成绩而忽略其他方面的表现，导致部分有特长或品德优秀但成绩一般的学生得不到应有的认可。

教育方法不当也是一个突出问题。个别教师仍然采用简单粗暴的方式管理学生，缺乏耐心和同理心。当学生犯错时，不是通过沟通和引导来解决问题，而是一味地批评指责，甚至进行体罚或变相体罚。比如，罚学生长时间站立、抄写大量作业、辱骂学生等，这不仅会伤害学生的身体和自尊心，还可能导致学生产生逆反心理，影响学习积极性和身心健康。

学术不端行为在教师群体中也时有发生。一些教师为了评职称、拿项目，在学术研究中存在抄袭、剽窃、篡改数据等行为。在论文撰写过程中，直接抄袭他人的研究成果，或者对他人的论文进行简单的修改和拼凑；在科研项目中，伪造实验数据，以达到预期的研究结果。这种行为严重违背了学术道德，破坏了学术生态环境，也损害了教师的职业形象。

此外，教师与家长的关系也存在潜在风险。部分教师与家长的沟通仅限于学生的成绩和问题，缺乏对学生全面发展的交流。有的教师在与家长沟通时态度生硬，只强调学生的不足，而不给予具体的建议和帮助，导致家长对教师产生不满。还有的教师可能会接受家长的礼品、宴请等，存在利益输送的嫌疑，影响教育的公正性和纯洁性。

在职业道德方面，个别教师缺乏敬业精神，教学敷衍了事。备课不认真，课堂上照本宣科，对教学内容缺乏深入的研究和创新；课后不批改作业，对学生的学习情况缺乏了解和反馈。还有的教师存在有偿补课的现象，利用自己的职务之便，组织或参与校外培训机构的补课活动，以获取额外的收入，这不仅加重了学生的学业负担和家长的经济负担，也违反了教师的职业道德规范。

防控措施

为了有效防控教师师德师风风险，需要从多个层面采取措施。

加强师德师风教育是基础。学校要定期组织教师参加师德师风培训，邀请教育专家、优秀教师进行讲座和经验分享，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。培训内容可以包括教育法律法规、教师职业道德规范、教育心理学等方面的知识，通过案例分析、小组讨论等形式，让教师深刻认识到师德师风的重要性，增强自我约束和自我管理的意识。同时，要将师德师风教育纳入教师的继续教育体系，作为教师职称评定、评优评先的重要依据，形成长效机制。

建立健全监督机制是关键。学校要设立专门的师德师风监督小组，定期对教师的教学行为、学术研究、与家长的沟通等方面进行检查和评估。监督小组可以通过听课、查阅资料、问卷调查、学生和家长访谈等方式，全面了解教师的师德师风状况。同时，要建立举报渠道，鼓励学生、家长和社会各界对教师的违规行为进行举报，对举报属实的要严肃处理。此外，教育主管部门要加强对学校师德师风建设的监督和指导，定期对学校进行检查和评估，对师德师风建设不力的学校要进行通报批评，并责令限期整改。

完善考核评价体系是保障。学校要制定科学合理的教师师德师风考核评价标准，将师德师风纳入教师的绩效考核体系，与教师的职称评定、评优评先、薪酬待遇等挂钩。考核评价内容可以包括教师的职业道德、教育教学能力、学术研究水平、与家长的沟通合作等方面，采用定量与定性相结合的方式进行评价。同时，要注重考核评价的公正性和透明度，让教师了解考核评价的标准和流程，对考核评价结果有异议的可以提出申诉。

加强家校合作也是防控师德师风风险的重要措施。学校要建立良好的家校沟通机制，定期召开家长会，组织家长开放日、亲子活动等，加强教师与家长的沟通和交流。教师要主动向家长了解学生的家庭情况和成长环境，听取家长的意见和建议，共同制定教育方案，促进学生的健康成长。同时，学校要加强对家长的教育和引导，让家长了解教育的规律和方法，树立正确的教育观念，避免给教师施加不合理的压力。

最后，要营造良好的社会舆论环境。教育主管部门和学校要通过各种媒体渠道，宣传优秀教师的先进事迹和师德师风建设的成果，弘扬尊师重教的良好风尚。同时，要对教师的违规行为进行公开曝光，形成舆论压力，促使教师自觉遵守职业道德规范。此外，社会各界要关心和支持教育事业，尊重教师的劳动和付出，为教师创造一个良好的工作和生活环境。

第二篇

风险点排查

随着教育改革的不断深入，2025年教师师德师风面临着新的挑战和风险。在教育信息化背景下，网络环境对教师师德师风的影响日益