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儿童社交能力发展测评题集

第一部分：情景判断题（共5题，每题4分，总分20分）

说明：每题描述一个社交情景，请判断儿童的行为表现是否符合社交能力发展的正常水平。

1.情景：小明在幼儿园午休时，发现同桌的小红一直哭泣，其他小朋友都去玩了，只有小明坐在旁边陪着小红，轻轻询问她怎么了。

-A.正常社交行为

-B.不符合社交能力发展

2.情景：小华在超市里看到自己喜欢的玩具，直接抢走并跑开，超市工作人员过来时，他大声喊叫“这是我的玩具”。

-A.正常社交行为

-B.不符合社交能力发展

3.情景：小丽在小组活动中，主动提议大家一起画画，并负责分配颜色和工具，其他小朋友都愿意配合她。

-A.正常社交行为

-B.不符合社交能力发展

4.情景：小刚在课堂上被老师点名回答问题，但他没有举手，而是偷偷用笔敲桌子，老师提醒后他仍然不说话。

-A.正常社交行为

-B.不符合社交能力发展

5.情景：小美在游乐场玩滑梯时，轮到另一个小朋友，她主动让开了，并说“你先玩吧，我等你”。

-A.正常社交行为

-B.不符合社交能力发展

第二部分：社交技能选择题（共10题，每题3分，总分30分）

说明：每题提供两种社交情境，请选择更符合发展需求的选项。

6.情景：两个小朋友都想玩同一个玩具，以下哪种方式更合理？

-A.大力气抢过来

-B.一起轮流玩

7.情景：小朋友不小心打翻了别人的水杯，应该怎么做？

-A.跑开不承认

-B.赶紧道歉并帮忙收拾

8.情景：小朋友想加入别人的游戏，但被拒绝了，他应该怎么做？

-A.生气地离开

-B.询问原因并提议自己也可以帮忙

9.情景：小朋友想表达自己的意见，但害怕说错，以下哪种方式更合适？

-A.保持沉默

-B.小声说，但语气坚定

10.情景：小朋友想和同伴分享零食，以下哪种说法更有效？

-A.直接塞给对方

-B.询问“可以和我一起吃吗？”

11.情景：小朋友发现好朋友在哭泣，他应该怎么做？

-A.不理睬继续玩自己的

-B.走过去问“你怎么了？”

12.情景：小朋友想邀请别人一起玩游戏，以下哪种方式更礼貌？

-A.大声喊“快来玩！”

-B.主动走过去说“你好，我们一起玩吧？”

13.情景：小朋友在排队时，前面的人突然插队，他应该怎么做？

-A.也跟着插队

-B.轻声提醒对方“请排队”

14.情景：小朋友想向老师求助，以下哪种方式更合适？

-A.悄悄告诉老师

-B.直接举手报告老师

15.情景：小朋友不小心弄坏了别人的东西，老师问起时，他应该怎么做？

-A.找借口否认

-B.承认错误并道歉

第三部分：社交行为排序题（共5题，每题6分，总分30分）

说明：每题提供几个社交行为，请按发展水平由低到高或由高到低排序。

16.情景：小朋友在社交中的行为表现排序（从低到高）：

-A.主动分享自己的玩具

-B.被要求时才分享

-C.不愿分享，需要强迫

-D.抢夺别人的玩具

17.情景：小朋友解决冲突的能力排序（从低到高）：

-A.暴力解决（打人、哭闹）

-B.寻求成人帮助

-C.自行协商

-D.合作解决

18.情景：小朋友表达情绪的方式排序（从低到高）：

-A.大声喊叫或哭闹

-B.倾诉自己的感受

-C.用身体语言表达不满

-D.内心压抑不表达

19.情景：小朋友合作完成任务的能力排序（从低到高）：

-A.逃避合作，拒绝参与

-B.只愿意做自己喜欢部分

-C.愿意配合，但依赖他人

-D.主动分工，协调团队

20.情景：小朋友接受拒绝后的反应排序（从低到高）：

-A.生气、哭闹、报复

-B.不甘心，但尝试其他方式

-C.略有失落，但接受现实

-D.平静接受，继续寻找其他机会

第四部分：社交情景分析题（共5题，每题8分，总分40分）

说明：每题描述一个社交情景，请分析儿童的行为表现，并给出改进建议。

21.情景：小明在小组讨论时，其他小朋友都在发言，他一直低头玩手指，老师提醒后，他小声说“我不知道”。

-分析：

-建议：

22.情景：小红在幼儿园午餐时，总是把食物分给其他小朋友，自己却吃不饱，老师发现后提醒她也要照顾自己。

-分析：

-建议：

23.情景：小刚在课堂上被同学嘲笑，他脸红但什么也没说，下课后独自躲在角落里哭泣。

-分析：

-建议：

24.情景：小丽在玩积木时，要求所有小朋友都按照她的想法搭建，不尊重别人的意见，导致游戏无法继续。

-分析：

-建议：

25.情景：小华在游