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(完整版)体育与健康课程标准试题及答案

选择题

1.体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，它是以（）为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容。

A.身体练习

B.素质练习

C.技术练习

D.心理练习

答案：A。体育与健康课程以身体练习为主要手段，通过各种身体活动来促进学生的健康和发展，素质练习、技术练习都包含在身体练习之中，心理练习并非主要手段，所以选A。

2.体育与健康课程标准将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面，这四个方面构成了（）的课程目标体系。

A.单一

B.多元

C.综合

D.整体

答案：D。这四个方面相互联系、相互影响，共同构成了一个整体的课程目标体系，并非单一目标，多元强调种类多但未突出整体性，综合表述不准确，所以选D。

3.以下哪种不属于体育与健康课程资源？（）

A.人力资源

B.物力资源

C.财力资源

D.自然资源

答案：C。体育与健康课程资源包括人力资源（如体育教师、学生家长等）、物力资源（如体育器材、场地等）、自然资源（如河流、山地可用于户外运动），财力资源不属于课程资源的直接分类，所以选C。

4.水平二（34年级）学生在运动技能方面要求学生能够基本掌握（）的技术动作。

A.简单

B.较复杂

C.复杂

D.高难度

答案：A。34年级学生身体发育和认知水平决定了他们只能基本掌握简单的技术动作，较复杂、复杂和高难度技术动作超出了这个阶段学生的能力范围，所以选A。

5.体育与健康课程标准中，运动参与的目标不包括（）。

A.参与体育学习和锻炼

B.体验运动乐趣与成功

C.掌握体育知识和技能

D.形成体育意识和习惯

答案：C。掌握体育知识和技能是运动技能方面的目标，运动参与目标主要强调参与体育活动、体验乐趣、形成意识和习惯等，所以选C。

判断题

1.体育与健康课程只注重学生的身体健康，不关注学生的心理健康和社会适应能力。（）

答案：错误。体育与健康课程涵盖运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面，是全面关注学生的身心健康和社会适应能力的，并非只注重身体健康。

2.学校可以根据实际情况，对体育与健康课程标准的内容进行适当的调整和补充。（）

答案：正确。学校有权利和必要根据自身的场地、师资、学生特点等实际情况，对课程标准内容进行合理的调整和补充，以更好地开展教学。

3.水平三（56年级）学生在心理健康与社会适应方面应能在体育活动中表现出合作行为。（）

答案：正确。56年级学生在心理和社会适应能力上有了一定发展，在体育活动中表现出合作行为是这个阶段心理健康与社会适应目标的要求。

4.体育与健康课程标准中，身体健康目标仅指学生身体形态和机能的发展。（）

答案：错误。身体健康目标不仅包括身体形态和机能的发展，还包括体能的发展、健康行为的养成等多方面内容。

5.教师是体育与健康课程的唯一实施者。（）

答案：错误。除了教师，学校的管理人员、后勤人员等也在课程实施中发挥着一定作用，同时学生自身的积极参与也是课程实施的重要部分，所以教师不是唯一实施者。

简答题

1.简述体育与健康课程的性质。

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。它具有基础性，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础；实践性，以身体练习为主要手段，让学生在实践中学习和锻炼；健身性，通过各种体育活动促进学生身体的正常发育和机能的发展；综合性，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等多学科的知识。

2.请说明体育与健康课程标准中运动技能目标的具体内容。

运动技能目标包括学习体育运动知识，让学生了解与运动项目相关的基本技术、战术和规则等知识；掌握运动技能和方法，使学生能够掌握田径、球类、体操、武术等各类运动项目的基本技术动作和练习方法；增强安全意识和防范能力，教导学生在体育活动中如何避免伤害，掌握自我保护的技能和方法，以及在遇到危险时的应对措施。

3.举例说明如何开发和利用体育与健康课程的自然资源。

可以利用山地资源开展登山、定向越野等活动，让学生亲近自然，增强体能和方向感；利用河流、湖泊资源进行游泳、划船等水上运动，提高学生的水上运动技能和对水的适应能力；在森林中开展森林徒步、露营等活动，让学生感受大自然的同时，培养野外生存能力和团队协作精神；还可以利用雪地资源开展滑雪、堆雪人、打雪仗等活动，丰富冬季体育活动内容。

4.简述水平一（12年级）学生在体育与健康课程中的学习特点。

12年级学生身体协调性和灵活性在逐步发展，但运动能力