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《明清小说研究》教学大纲
课程名称：明清小说研究
课程类别（必修/选修）：选修
课程英文名称：StudyofNovelsinMingandQingDynasties
总学时/周学时/学分：32/2/2
其中实验/实践学时：0
先修课程：《中国文学史（元明清段）》、《文学概论》
后续课程支撑：《中国古代小说专题》、《古典文学鉴赏》
授课时间：[1-16]周四3-4节
授课地点：松山湖校区?6A-202
授课对象：?2022汉语言文学1-2班
开课学院：文学与传媒学院
任课教师姓名/职称：唐何花/讲师
答疑时间、地点与方式：1、每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2、电话、短信、电子邮件以及QQ、微信等交流；3、每次作业集中讲解。
课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（）
使用教材：《明清小说史》，夏志清，江西教育出版社，2019年版。
教学参考资料：1.《中国古典小说导论》，浦安迪，北京大学出版社；2.《明清小说研究史》，陈平原，北京大学出版社；3.各类明清小说经典校注本（如人民文学出版社版）。
课程简介：本课程是汉语言文学专业的选修课程，以明清时期小说发展脉络为核心，系统梳理古典小说从成熟到鼎盛的演进过程。通过重点解析《三国演义》《水浒传》等经典作品的思想内涵、艺术特色及文化价值，帮助学生掌握明清小说的流派特征与审美规律，提升古典文学文本细读能力与理论分析能力，同时增强对中国传统社会文化、伦理思想的理解与认同。
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑
课程教学目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
目标1：
（知识目标）掌握明清小说发展的基本脉络、主要流派及经典作品的核心内容，理解明清小说与时代政治、文化、社会的关联。
2.具有扎实的汉语言文学专业知识，具备文学鉴赏与分析能力，能开展基础文学研究。
5.掌握中国古代文学、现当代文学等专业核心知识，了解人文社会科学相关领域基础理论，形成系统的知识体系。
目标2：
（能力目标）具备明清小说文本细读、艺术特色分析及思想内涵阐释的能力，能运用文学理论撰写规范的评论或研究短文。
2.具有较强的文本解读能力、逻辑思辨能力及书面表达能力，能适应文学教育、文化传播等相关工作。
5.具备独立思考与问题解决能力，能运用专业知识分析文学现象，完成学术写作与实践任务。
目标3：
（素质目标）培养对中国古典文学的审美素养与文化自信，树立正确的历史观、价值观，汲取传统文学中的人文精神。
1.具备良好的人文素养、社会责任感，恪守学术道德与职业规范。
1.热爱中华优秀传统文化，具有民族文化认同感与文化自信，践行社会主义核心价值观。
理论教学进程表
周次
教学主题
授课教师
学时数
教学内容（重点、难点、课程思政融入点）
教学模式
线下/混合式
教学方法
作业安排
支撑课程目标
1
第一章中国古典小说的发展和明清小说的繁荣
唐何花
2
重点：明清小说繁荣的社会文化背景、发展阶段；
难点：古典小说从“讲史”“话本”到章回小说的演进逻辑；
课程思政融入点：明清小说中的家国情怀与民族精神溯源。
线下
讲授、小组讨论
梳理“唐传奇—宋元话本—明清章回小说”发展脉络表
目标1
2-3
第二章《三国演义》
唐何花
2
重点：“拥刘反曹”的思想倾向、战争描写艺术、人物塑造特点；
难点：历史真实与艺术虚构的平衡；
课程思政融入点：分析“忠义”伦理的当代价值与辩证理解。
线下
讲授
《三国演义》中“义”的多重内涵分析
目标1
目标2目标3
4-5
第三章《水浒传》
唐何花
2
重点：农民起义的主题表达、英雄形象群像塑造；
难点：“官逼民反”的社会批判与招安结局的矛盾性；
课程思政融入点：探讨正义观的历史演变与当代启示。
线下
讲授+小组讨论
小组汇报：《水浒传》英雄形象的阶级性分析（每组15分钟）
目标1
目标2
目标3
6-7
第四章《西游记》
唐何花
2
重点：神魔叙事的象征意义、“心猿”意象与成长主题；
难点：宗教思想（儒释道融合）与文学娱乐性的结合；
课程思政融入点：以“取经精神”解读坚持与团队协作的当代价值。
线下
讲授+案例分析
阅读笔记：结合具体情节分析孙悟空形象的性格发展
目标1
目标2
8
第五章《金瓶梅》
唐何花
2
重点：世情小说的题材突破、日常生活描写的艺术价值；
难点：“恶”的书写与人性批判的深度；
课程思政融入点：从家庭伦理描写反思现代社会道德建设。
线下
讲授
课后阅读指定材料
目标1
目标2
9
第六章明代白话短篇小说
唐何花
2
重点：“三言二拍”的题材类型与市民文化特征；
难点：白话小说的语言艺术与叙事结构创新。
线下
讲授+文本对比
对比阅读：选取《警世通言》与《喻世明言》各一
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