诗词曲五首过零丁洋部编版语文九年级下册教案.docxVIP

诗词曲五首过零丁洋部编版语文九年级下册教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《诗词曲五首过零丁洋》是部编版语文九年级下册的教学内容，其设计紧密围绕课程标准，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括诗词的格律、意象、意境等，关键技能则包括对诗词的解读、评价和创作。教学应遵循“了解、理解、应用、综合”的认知水平，通过思维导图构建知识网络，使学生能够系统地掌握古典诗词的相关知识。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过自主学习、合作探究和创造性学习等方式，提升对古典诗词的鉴赏能力。情感·态度·价值观维度上，本课注重培养学生的审美情趣、人文情怀和爱国主义精神。此外，教学还应关注核心素养的培育，如语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等。

2.学情分析

九年级学生对古典诗词有一定的基础，能够理解和欣赏一些经典的诗词作品。然而，在具体学习《诗词曲五首过零丁洋》时，他们可能存在以下问题：

对诗词格律和意象的理解不够深入；

难以把握诗词的意境和情感；

在诗词鉴赏和评价方面缺乏方法和技巧。

针对以上问题，教学应从以下几个方面入手：

通过课前预习、课堂讲解和课后作业，帮助学生掌握诗词格律和意象等基本知识；

引导学生关注诗词的意境和情感，提升他们的审美鉴赏能力；

通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生对诗词的鉴赏和评价能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生在学习过程中应能够独立阅读并理解古典诗词，能够运用批判性思维分析诗歌中的意象和情感，并能够创造性地将古典诗词与现代生活相结合。学生应能够通过小组合作，共同完成对诗歌的解读和评价，提升合作沟通和团队协作能力。此外，学生应能够运用所学知识，创作一首具有个人风格的诗词作品，展示其文学创作能力。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生在学习过程中应能够运用逻辑推理和辩证思维分析诗歌的结构和内容，培养对文学作品的鉴赏能力。学生应学会从多个角度审视诗歌，运用比较、归纳、概括等方法，提升文学素养。此外，学生应能够运用创造性思维，对诗歌进行个性化解读，展示其独特的审美视角。

5.科学评价目标

学生应学会运用评价标准对古典诗词进行鉴赏，能够对诗歌的格律、意象、情感等方面进行客观评价。学生应能够根据评价标准，对同伴的诗词作品给出建设性的反馈意见。此外，学生应学会反思自己的学习过程，总结经验教训，不断提升自己的文学鉴赏能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于学生对古典诗词的深入理解和欣赏。重点包括对诗词格律、意象、意境的掌握，以及对诗人情感和创作背景的了解。学生需要能够运用这些知识来解读和分析诗词，提升文学鉴赏能力。具体而言，重点在于培养学生能够“说出”诗词的格律特点，“描述”诗词所描绘的意象，“解释”诗词所传达的情感，并能够“比较”不同诗词的风格和主题。

2.教学难点

教学难点在于学生对古典诗词复杂情感和深层内涵的理解。难点包括对抽象意象的把握、对诗人情感的深入挖掘，以及跨文化背景下的诗词解读。例如，难点在于“理解‘意境’的概念，难点成因：需要克服对文化背景知识的缺乏和对诗词情感的直观理解”。为了突破这一难点，可以通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生逐步建立起对古典诗词的深入理解和欣赏。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗词背景介绍、作者生平、作品分析等。

教具：图表展示诗词格律、意境模型等。

实验器材：无特定要求。

音频视频资料：与诗词相关的音乐、朗诵视频。

任务单：学生阅读、分析、创作诗词的任务指导。

评价表：用于评价学生诗词鉴赏和创作能力的标准。

预习教材：学生需预习的诗词作品及相关背景资料。

学习用具：画笔、计算器等辅助工具。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

同学们，今天我们要一起走进古典诗词的世界，探索那些穿越时空的美丽与智慧。在我们开始之前，请大家先思考一个问题：如果让你用一句话来描述你心中的古典诗词，你会怎么说？现在，请大家在心中默念，并准备好分享你的想法。

（二）认知冲突

好，现在请大家看大屏幕，这里有一首大家可能熟悉的诗，但是这首诗的作者和背景却是一个小小的秘密。让我们一起来揭开这个谜团。同学们，你们能根据这首诗的内容和风格，猜出这首诗的作者和它可能的时代背景吗？

（展示一首古诗，如李白的《静夜思》）

（三）挑战性任务

很好，大家猜得都很准确。现在，我想给大家一个挑战：用你自己的语言，重新创作一首表达“思念家乡”之情的诗。你们准备好了吗？我们可以先写下一些关键词，然后尝试将它们融入诗句中。

（四）引出核心问题

在创作过程中，你们可能会遇到一些困难，比如如