冀教版小学一年级下册美术教案.docxVIP

冀教版小学一年级下册美术教案

一、课题

春天的色彩

二、课时

1课时（40分钟）

三、教学目标

本次课程旨在引导学生感受春天独有的色彩魅力，初步学习观察和运用色彩来表现春天的景象。具体目标如下：

1.认知与技能：通过观察和欣赏，学生能够感知春天常见事物的色彩特征，如嫩绿的草、粉红的花、湛蓝的天等，并尝试运用油画棒或水彩笔等工具，用自己喜欢的颜色画出春天的某一景物或场景。

2.过程与方法：鼓励学生参与小组讨论，分享对春天色彩的感受，通过欣赏范作和教师示范，学习简单的色彩搭配和表现方法，体验从观察到构思再到动手表现的创作过程。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生发现美、感受美和表现美的能力，增强学生的审美愉悦感和创作自信心。

四、教学重难点

*重点：引导学生观察并感知春天的色彩，尝试用色彩大胆表现自己眼中的春天。

*难点：如何将感受到的春天色彩用自己的方式在画面中和谐地表现出来，鼓励学生的个性化表达。

五、教学准备

*教师准备：春天景色的图片或视频资料（如迎春花、桃花、柳树、小草等）、不同色调的色卡、范画（可以是教师的简单示范作品，也可以是优秀学生作品）、油画棒、水彩笔、画纸、展示板。

*学生准备：课前观察春天的景色、油画棒或水彩笔、图画本或画纸。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

师：“小朋友们，冬天悄悄地走了，现在我们迎来了一个美丽的季节。这个季节，小草偷偷地从土里钻出来了，花儿也张开了笑脸，小鸟在树上唱歌。你们猜猜这是什么季节呀？”（引导学生回答“春天”）

2.揭示课题：

师：“对啦，是春天！春天就像一位神奇的魔术师，把大地打扮得五彩缤纷。今天，我们就一起来学习《春天的色彩》，用我们的画笔把春天的美丽色彩画下来，好不好？”（板书课题：春天的色彩）

（二）探索与发现（约10分钟）

1.感受春天：

教师播放春天景色的视频或展示图片（包含不同场景：公园、田野、校园等），引导学生仔细观察：“春天来了，我们周围发生了哪些变化？你看到了哪些颜色？”

学生自由发言，分享自己的发现，如：小草绿了，桃花红了，油菜花黄了，天空更蓝了，河水清清的等等。

2.认识色彩：

教师根据学生的回答，适时出示相应的色卡（如翠绿、粉红、鹅黄、天蓝、白色等），帮助学生巩固对这些颜色的认知和名称的记忆。

师：“春天有这么多美丽的颜色，这些颜色给你什么样的感觉呢？（比如：温暖、明亮、舒服等）”

（三）创作与表现（约15分钟）

1.启发构思：

师：“春天这么美，你最喜欢春天里的什么呢？是嫩绿的小草？是五颜六色的小花？还是在天上飞的风筝？”

鼓励学生大胆说出自己想画的内容，可以和同桌互相交流一下。

2.示范指导：

教师简单示范如何用油画棒或水彩笔表现一种春天的景物（例如：一棵发芽的小树或一朵小花）。重点示范如何选择颜色、如何均匀涂色，以及简单的构图（如主体物画在中间，大一些）。

强调：“画画的时候，我们可以大胆地用颜色，把你看到的、想到的春天画出来。不一定和老师画的一样，也不一定和图片上的完全一样，画出你自己心中的春天就很棒！”

3.学生创作：

学生开始独立创作，教师巡视指导。

*对颜色选择有困难的学生，可以引导他们回忆刚才看到的图片或色卡。

*鼓励学生把画面涂满颜色，注意保持画面整洁。

*提醒学生大胆下笔，不要怕画错。

（四）展示与评价（约7分钟）

1.作品展示：

将学生完成的作品一一展示在展示板上，形成一个“春天的花园”或“春天的画展”。

2.欣赏评价：

*学生互评：“你最喜欢哪一幅画？为什么？你觉得他画的春天有哪些漂亮的颜色？”

*教师评价：教师以鼓励和表扬为主，肯定学生的大胆尝试和独特创意。重点关注学生对色彩的运用和对春天的感受的表达，而不是技巧的完美。例如：“这位小朋友用了好多明亮的颜色，把春天画得真热闹！”“你画的小花颜色搭配得真好看！”“你的小草绿油油的，看起来充满了生机！”

教师总结：“今天我们一起找到了春天的色彩，并用画笔把它画了下来，每个小朋友都画出了自己心中美丽的春天，你们真棒！”

（五）小结与延伸（约3分钟）

1.课堂小结：

师：“今天我们认识了春天的很多美丽色彩，并用画笔留住了春天的美丽。春天还有很多秘密等着我们去发现呢。”

2.课外延伸：

鼓励学生课后和爸爸妈妈一起到户外寻找春天，观察更多春天的色彩和景象，还可以把它们画下来或者讲给爸爸妈妈听。

七、作业布置

回家后，和爸爸妈妈一起去公园或郊外走走，仔细观察春天的色彩，然后用今天学到的方法，画一画你在户外找到的春天景色，下节课可以带来和小伙伴们分享。

八、板书设计

春天的色彩

（左侧粘贴春天景色图片或色卡：绿、红