用列表法求概率教学设计与实践分析.pdfVIP

用列表法求概率

现实生活中存在着大量不确定，而概率正是研究不确定的一门学

科。今天我说课的题目是沪科版九年级下第26章第2节第3，《用列表法

求概率》。

我将从分析、目标分析、过程分析、教法分析、评价分析五个方面来具

体阐述对本节的理解和教学设计。

一、分析

1、内容分析：主要内容是学习用列表法求概率。

2、地位与作用：概率与人们的日常生活密切相关，应用十分广泛。因此，

初中增加了这部分内容。了解和掌握一些概率统计的基本知识，是学生初中

后参加实际工作的需要，也是高中进一步学习概率统计的基础，在中处

于非常重要的位置。

3、教学重点：用列表法来计算随机发生的概率。

4、教学难点：能根据不同情况选择恰当的方法进行列举，解决较复杂

概率的计算问题。

二、目标分析

依据《数学课程》，以特点和学生认知水平为出发点，确定以下三

方面为本节课的教学目标。

1、知识与技能目标学习用列表法计算概率，并通过比较概率大小作出合

理的决策。

2、过程与方法目标经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在

具体情境中分析，计算其发生的概率。渗透数形结合，分类讨论，由特殊到

一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力。

3、与态度目标通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活

动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的惯。

三、过程分析

我将本节课的教学过程设定为以下五个环节：

3.1创设情景，发现新知

是介绍列表法的。具体过程在这里就不作详述，在教学过程中会具体体

现。

3.2自主分析，再探新知

通过的分析，学生对列表法求概率有了初步的了解，为了帮助学生熟练掌握

这种方法，我选用了下列例题。

例：同时掷两个质地均匀的，计算下列的概率：

(1)两个的点数相同；

(2)两个的点数的和是9；

(3)至少有一个的点数为2。

例题是一道“掷”的问题，有了问题2和问题6作基础，学生不难发现：

问题2和问题6涉及两枚硬币和两个，这里也涉及两个，实质都是涉及

两个因素。于是，学生通过类比列出下列表。

第2个

123456

第1个

1（1，1）（1，2）（1，3）（1，4）（1，5）（1，6）

2（2，1）（2，2）（2，3）（2，4）（2，5）（2，6）

3（3，1）（3，2）（3，3）（3，4）（3，5）（3，6）

4（4，1）（4，2）（4，3）（4，4）（4，5）（4，6）

5（5，1）（5，2）（5，3）（5，4）（5，5）（5，6）

6（6，1）（6，2）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）

由上表可以看出，同时掷两个，可能出现的结果有36个，它们出现的

可能性相等。由所列表格可以发现：

（1）满足两个的点数相同（记为A）的结果有6个，即（1，1），

61

（2，2），（3，3），（4，4），（5，5），（6，6），所以P(A)==。

366

[满足条件的结果在表格的对角线上]