四年级语文非连续文本分析训练题.docxVIP

一、什么是“非连续文本”？

同学们，我们平时阅读的课文、故事书，大多是一段一段连续的文字，我们称之为“连续文本”。但在生活中，我们还会遇到很多不是以完整句子和段落形式呈现的信息，比如漫画书里的对话气泡、超市商品的价格标签、学校门口的通知海报、课程表、公交车站牌，甚至是我们爱吃的零食包装袋上的营养成分表和食用说明。这些用图表、图画、表格、清单、符号等方式传递信息的材料，就叫做“非连续文本”。

非连续文本就像生活中的“信息快餐”，它能让我们快速找到需要的关键内容。学会阅读和分析它们，能帮助我们更好地理解生活中的各种信息，解决实际问题，这是一项非常重要的语文能力哦！

二、非连续文本分析训练题

（一）图表类：校园课间活动调查

材料一：

下面是某小学四年级同学课间活动最喜欢的项目调查结果图表。

活动项目

跳绳

踢毽子

丢沙包

跳皮筋

自由玩耍

:-------

:---

:-----

:-----

:-----

:-------

喜欢人数

28

15

22

18

25

阅读材料一，回答问题：

1.这份图表调查的是什么内容？

2.在所有活动项目中，喜欢人数最多的是哪一项？有多少人喜欢？

3.喜欢“踢毽子”的同学比喜欢“跳皮筋”的同学少多少人？

4.如果你是这个班的班主任，看到这份调查结果，你会在课间安排哪些活动设施或组织哪些活动呢？说说你的理由。

（二）文字告知类：图书馆借阅须知

材料二：

阳光小学图书馆借阅须知

亲爱的同学：

欢迎来到学校图书馆！为了让大家更好地利用图书资源，请遵守以下规定：

1.开放时间：周一至周五，中午12:30-13:30，下午放学后至17:00。

2.每位同学每次最多可借阅2本图书。

3.图书借阅期限为14天，到期后如未读完可续借一次，续期7天。

4.请爱护图书，不要在书上乱涂乱画，不要撕毁书页。如有损坏或丢失，需按规定赔偿。

5.借阅图书时，请排队等候，保持安静。

阅读材料二，回答问题：

1.小明想在周六去图书馆借书，可以吗？为什么？

2.小红借了一本《格林童话》，她最多可以借多少天（包括续借）？

3.如果你在图书馆看书时，看到有同学在书上画画，你会怎么做？

4.从这份“借阅须知”中，你觉得图书馆希望同学们养成哪些好习惯？

（三）图文结合类：公园导览图（片段）

材料三：

（想象一个简单的公园导览图片段，包含以下信息）

*入口处有一个“游客服务中心”。

*从入口向北走，是“儿童乐园”，里面有滑梯和秋千。

*儿童乐园的东面，是“荷花池”，旁边有“观景亭”。

*荷花池的南面，是“竹林小径”。

*竹林小径的西面，是“出口”。

*图的右下角有一个简单的方向标：↑北。

阅读材料三（根据上述文字描述想象导览图），回答问题：

1.如果你从公园入口进入，想去荡秋千，应该往哪个方向走？去哪里？

2.小红在荷花池边看完荷花，她想走竹林小径，应该往哪个方向走？

3.你认为这个公园最受小朋友欢迎的地方可能是哪里？为什么？

三、参考答案与解析思路

（一）校园课间活动调查

1.答案：这份图表调查的是某小学四年级同学课间活动最喜欢的项目及相应的喜欢人数。

解析思路：仔细看图表的标题（如果有）和表格的行、列标题。这里“活动项目”和“喜欢人数”告诉我们调查的核心内容。

2.答案：喜欢人数最多的是“跳绳”，有28人喜欢。

解析思路：横向比较“喜欢人数”那一列的数字大小，找出最大的数字及其对应的“活动项目”。

3.答案：喜欢“踢毽子”的同学比喜欢“跳皮筋”的同学少3人。（18-15=3）

解析思路：找到“踢毽子”和“跳皮筋”对应的人数，用多的减去少的，注意问题问的是“踢毽子比跳皮筋少多少”。

4.答案（示例）：我会多准备一些跳绳和沙包，因为喜欢这两项活动的同学比较多。也可以组织一些跳绳比赛或者丢沙包游戏，让大家玩得更开心。

解析思路：这是一道开放性问题，需要结合图表数据（喜欢人数多的项目）和自己的思考（如何满足大多数同学的需求，如何组织）来回答，言之有理即可。

（二）图书馆借阅须知

1.答案：不可以。因为图书馆开放时间是周一至周五，周六不开放。

解析思路：找到“开放时间”这一条，明确写出了“周一至周五”，所以周六不开放。

2.答案：她最多可以借21天。（14天+7天=21天）

解析思路：找到“借阅期限为14天”和“到期后如未读完可续借一次，续期7天”这两条信息，将两者相加。注意题目问的是“最多可以借多少天（包括续借）”。

3.答案（示例）：我会轻声提醒那位同学：“同学，图书馆的书是大家共有的，我们要爱护它，不能在上面画画哦。”或者告诉图书馆的老师。

解析思路：结合材料中“请爱护