幼儿园语言教育的评价体系公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptxVIP

第十二章

学前儿童语言教育评价体系;第一节??学前儿童语言教育评价作用和原则;一、学前儿童语言教育评价作用;二、学前儿童语言教育评价原则;第二节学前儿童语言教育评价内容和办法;（二）对学前儿童参与活动程度评价（评教）;4.评价语言教育活动组织形式是否丰富

是否变换集体、分组、个体活动形式

是否因材施教

分组是否考虑儿童情感原因和人际关系

5.评价语言教育活动互动是否良好

师生个别交流

同伴之间互动

人与物互动

6.活动环境评价

语言交往环境

普通话语言环境

教师态度和管理方式

活动材料和常规

;二、学前儿童语言教育评价办法;活动目的：

1．理解并初步学习完整地讲述故事。

2．能围绕故事主题大胆表述自己理解和想法。

3．学会关怀别人，初步体验当把高兴带给别人同时自己也能得到高兴。

活动准备：

1．小蜗牛写给儿童一封信

2．信封一个，收信人为xx班儿童，寄信人为一只微笑着蜗牛。

3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。;活动过程：

一、导入

1．师：“儿童，这是什么呀？”（一封信）。这封信是谁写呢?（小蜗牛）你怎么知道是小蜗牛写啊?

2．猜猜小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿猜想)

3、信里到底说了什么呢？我们一起来听一听。(老师读信)信里说了什么？

4、那你们知道小蜗牛为何会寄这封信吗?我们来听一个故事，名字叫《微笑》。

二、完整讲述故事

1．提问：故事讲完了，你在故事里听到了什么呢？

小蜗牛把微笑送给了谁?森林里每一位朋友分别是谁?

2.小结：森林里每一位朋友是指天上飞、地上跑、水里游每同样动物。

3．森林里小动物收到小蜗牛信，心里感到如何?

4.小结：对呀，微笑是同样好东西，它能给孤独人带去高兴，让伤心人高兴起来。;三、看图片分段理解故事

1．出示图片1：

老师给这个故事画了一些美丽图片，我们一起来看一下。

提问：师：“图上有谁？他们在干什么？小蜗牛它怎么了？（心里着急）你从哪里看出来？“那么小蜗牛心里为何着急呀?我们一起来听听故事里是怎么说？”

讲述A段：提问：小蜗牛心里为何着急呀?（幼儿回答）

小结：本来小蜗牛看见大家都在为朋友们做事，自己也想为朋友们做点什么，可是他除了整天背着沉重壳，慢慢地在地上爬以外，别什么也干不了，因此它着急了。;2.出示图片2，讲述B段。

提问：小蚂蚁在干什么？小蜗牛怎么做？

小蚂蚁是如何称赞小蜗牛?（幼儿学说：“小蜗牛，你微笑真甜呀!”）

3．出示图3、图4，

提问：接下来小蜗牛又会做些什么呢？我们一起来看一下。（老师讲述故事）

小蜗牛做了什么啊？朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

小结：了不起就是别人想不到，他想到了；别人做不到，他做到了，就是了不起。

提问：小动物们都觉得小蜗牛很了不起，那儿童有无觉得小蜗牛很了不起呀?为何?（讨论）

小结：本来平时能见面朋友收到了小蜗牛微笑，不见面朋友也收到了!近处朋友收到了，远方朋友也收到了!结识朋友收到了，不结识朋友也收到了!他们都很开心、很高兴，老师也觉得小蜗牛真很了不起，我们一起拍拍手表彰它!;四、师幼完整讲述故事

师：现在老师请儿童一边看图一边跟着老师来讲一遍故事，好吗？

五、情感交流

提问：你喜欢故事里小动物吗？为何？你想把高兴和微笑送给别人吗？你想把高兴和微笑送给谁呢？（讨论）

你们知道现在最需要我们帮助人是谁吗？（四川人民，他们那边正在闹7.8级大地震）你们愿意为他们做点什么呢？（捐款、捐衣物……等）

小结：我们顺湖（1）班儿童也是一些有爱心并愿意帮助别人人，真棒！那我们就从现在做起、从身边做起吧！

六：邀请舞《歌声与微笑》

今天有这样多客人老师来到这里，我们邀请她们一起来跳个舞，把微笑和高兴送给她们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞）;活动反思：;第三个环节是微笑传递高兴。主要是拓展幼儿生活经验，使幼儿进一步感知微笑，体验微笑，传递微笑。这个环节表示了新《纲要》理念，注重幼儿在活动中情感交流，幼儿在轻松气氛下愉快地活动，充足调动了幼儿积极性和积极性，让他们在不知不觉中取得相关经验。

第四环节是摸索带来高兴各种办法。自由摸索让朋友高兴各种办法，能充足发挥孩子思维能力。正好结合四川“汶川”地震事例，培养他们关怀别人，萌发爱心情感。在自由摸索基础上，通过个别简介，使孩子们各种办法得到提炼和整合，予以孩子自信、积极、愉快情感体验。充足表示幼儿自主摸索、自由表示活动过程，把幼儿推到主体位置，充