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人教版：生命生态安全六上教案

单元概述

本单元旨在引导六年级学生从宏观视角认识地球作为所有生命共同家园的重要性，理解生物多样性是地球生命共同体的核心，初步建立生态系统的概念，认识人类活动对生态环境的影响，并激发学生保护地球家园的责任感和行动力。通过本单元的学习，学生将不仅获得相关的科学知识，更能培养尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明素养。

单元教学目标

1.知识与技能：

*知道地球是人类和其他生物共同的家园，了解生物多样性的含义及其三个层次（物种多样性、基因多样性、生态系统多样性）。

*初步理解生态系统的概念，认识生态系统中生产者、消费者、分解者的角色及其相互关系。

*了解人类活动对生态环境可能产生的正面和负面影响，知道一些常见的环境问题及其危害。

*初步了解我国主要的环境保护法律法规，知道公民在环境保护方面的基本权利和义务。

2.过程与方法：

*通过观察、资料分析、小组讨论等方式，培养收集、处理信息和合作探究的能力。

*尝试运用所学知识分析身边的环境现象，提出初步的解决思路。

*参与简单的环保实践活动，体验从认知到行动的过程。

3.情感态度与价值观：

*树立地球生命共同体意识，增强对生命的敬畏感和对自然的热爱之情。

*初步形成可持续发展的观念，认识到保护地球家园是每个公民的责任。

*培养对环境问题的敏感性和关注度，激发主动参与环境保护的热情。

单元重难点

*重点：生物多样性的含义及其重要性；生态系统的组成和平衡；人类活动对生态环境的影响；树立环境保护意识。

*难点：理解生态系统中各组分间的相互依存关系；辩证看待人类活动与生态环境保护的关系；将环保意识转化为自觉行动。

课时安排建议：5-6课时（含1课时单元总结与拓展）

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第一课时：认识生物多样性——生命的奇迹

一、课题：认识生物多样性——生命的奇迹

二、课时安排：1课时

三、教学目标

1.知识与技能：

*知道生物多样性是指地球上生物的丰富程度，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。

*能举例说明生物多样性在自然界中的体现。

*了解生物多样性对人类生存和发展的重要意义。

2.过程与方法：

*通过观看视频、图片资料，感知生物的多样性。

*通过小组讨论，交流生物多样性的意义，培养合作探究能力。

3.情感态度与价值观：

*感受地球生命的神奇与美丽，培养对生命的热爱和敬畏之情。

*初步形成保护生物多样性的意识。

四、教学重难点

*重点：生物多样性的含义及其三个层次；生物多样性的重要性。

*难点：理解基因多样性和生态系统多样性的内涵。

五、教学准备

*教师：制作PPT课件（包含丰富的动植物图片、视频片段，如热带雨林、珊瑚礁、极地等不同生态系统的生物）；准备一些本地常见的动植物标本或模型（可选）。

*学生：预习课本内容，搜集一种自己感兴趣的生物的资料（文字或图片）。

六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.教师提问：同学们，我们生活的地球上有各种各样的生物，你们能说出哪些？（学生自由发言）

2.展示图片/视频：播放一段展示地球上丰富多彩生物的短片或图片集（包含不同形态、色彩、生活环境的生物）。

3.引出主题：地球上的生命如此多姿多彩，它们共同构成了我们所说的“生物多样性”。今天，我们就一起来探索“生命的奇迹——生物多样性”。（板书课题）

（二）探究新知，理解概念（约20分钟）

1.什么是生物多样性？

*教师引导：从刚才大家的发言和我们看到的资料，大家觉得“生物多样性”指的是什么呢？（学生尝试概括）

*教师小结并板书：生物多样性是指地球上所有生物（动物、植物、微生物等）、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。

*分层讲解：

*物种多样性：指动物、植物和微生物等物种的丰富程度。（举例：地球上已知的动物有多少种，植物有多少种；我们校园里有多少种植物等。）

*基因多样性：指同一物种内部不同个体基因的差异。（举例：同样是狗，有不同的品种；同样是水稻，有不同的品种，它们的性状各异，这就是基因多样性的体现。）

*生态系统多样性：指地球上生态系统的类型多样，如森林、草原、湿地、海洋、农田、城市等。（展示不同生态系统的图片，引导学生认识）

*小活动：“生物多样性博览会”——请几位同学分享自己搜集到的生物资料，简要介绍其名称、生活环境等，其他同学判断它属于哪个层次的多样性体现（主要引导到物种多样性）。

2.生物多样性的重要意义

*小组讨论：为什么生物多样性对我们如此重要？如果某些物种消