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小学数学“乘法口诀”教学教案：趣味启蒙与扎实掌握

一、教学内容概述

本教案针对小学低年级学生（通常为二年级）设计，围绕“乘法口诀”的启蒙与初步应用展开。乘法口诀是小学数学的基础核心内容，是进行乘法运算的快捷工具，也是后续学习更复杂数学知识的重要基石。本单元教学将从乘法的意义入手，引导学生理解口诀的来源与内涵，通过多样化的活动帮助学生逐步记忆并熟练运用2-9的乘法口诀，重点在于理解口诀的编制规律和实际应用能力的培养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称。

2.引导学生通过观察、操作、思考，自主探索并编制2-5的乘法口诀（后续逐步扩展至6-9），理解每句口诀的来源和意义。

3.使学生能够熟练背诵乘法口诀，并能运用口诀正确、迅速地计算相应的乘法算式。

4.初步学会运用乘法口诀解决简单的实际问题，感受乘法与生活的联系。

（二）过程与方法

1.通过具体情境和直观操作（如摆小棒、看图片、圈一圈等），帮助学生从加法过渡到乘法，体验乘法产生的必要性。

2.引导学生经历编制乘法口诀的过程，培养学生的观察能力、归纳推理能力和初步的抽象概括能力。

3.鼓励学生采用多种方式记忆口诀，如找规律、编儿歌、对口令等，培养学生的学习策略和创新意识。

（三）情感态度与价值观

1.在探索乘法口诀的过程中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的简洁美和规律性。

2.通过小组合作、竞赛等形式，培养学生的合作意识和竞争意识，体验学习成功的喜悦。

3.引导学生感受乘法在日常生活中的应用，培养用数学眼光观察生活的习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀的编制方法。

2.熟练背诵并运用2-9的乘法口诀进行计算。

（二）教学难点

1.理解乘法口诀的来源，特别是对于“几几得几”中两个因数的含义及其相互关系的理解。

2.3、4、6、7、8、9等口诀中部分易混淆或较难记忆的口诀（如“三六十八”与“四六二十四”，“七九六十三”与“八九七十二”等）的准确记忆和区分。

3.初步运用乘法口诀解决实际问题，特别是将实际问题转化为乘法算式的思维过程。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、点子图、算式卡片、口诀卡片、练习题等）、实物投影仪、小棒若干、乘法口诀表（空白及完整）、奖励用的小星星或小印章。

2.学生准备：数学课本、练习本、文具盒、小棒若干、自制乘法口诀卡片（可选）。

五、教学过程（以“2-5的乘法口诀”起始课时为例）

（一）创设情境，导入新课

1.故事引入，激发兴趣：

师：“小朋友们，春天来了，小动物们要开联欢会啦！（出示课件：草地上有几只小白兔在拔萝卜，每只小白兔拔了2个萝卜）瞧，勤劳的小白兔们正在为联欢会准备食物呢！谁能告诉我，1只小白兔拔了几个萝卜？”（生：2个）

师：“那2只小白兔一共拔了几个萝卜呢？可以怎样列式？”（引导学生列出加法算式：2+2=4）

师：“如果是3只小白兔呢？”（2+2+2=6）“4只呢？”（2+2+2+2=8）

师：“哎呀，要是有很多只小白兔，比如5只、6只，这样加下去，算式是不是会很长很长，写起来多麻烦呀！有没有一种更简单的方法来计算几个相同加数的和呢？今天，我们就来学习一种新的运算方法，它能让我们算得又对又快，这就是——乘法。（板书：乘法）而学习乘法，我们离不开一位重要的小帮手，它就是‘乘法口诀’。（板书课题：乘法口诀）”

（二）探究新知，编制口诀

1.学习“2的乘法口诀”：

*理解乘法的意义及算式：

师：“我们刚才看的每只小白兔拔2个萝卜，‘2’就是相同的加数。有几只小白兔，就是有几个‘2’。（出示课件：1只小兔，2个萝卜）1个2，用乘法算式表示就是：1×2=2或2×1=2。（板书算式，介绍乘号‘×’，读作‘乘’，算式读作‘1乘2等于2’和‘2乘1等于2’）”

*编制口诀：

师：“为了让乘法算得更快，人们把这些算式的结果编成了口诀。1个2是2，我们就说‘一二得二’。（板书：一二得二，并带领学生齐读）这句口诀表示1乘2等于2，也表示2乘1等于2。”

师：“那2只小白兔，2个2相加是4，乘法算式怎么写？”（2×2=4）“谁能试着给它编一句口诀？”（引导学生说出“二二得四”，板书并齐读）

*巩固应用：

师：“现在我们有了‘2的乘法口诀’，就能很快算出小白兔拔萝卜的总数了。3只小白兔是几个2相加？乘法算式是什么？用哪句口诀？”（3个2相加，2×3=6或3×2=6，口诀：二三得六——如果之前已引入3只，此处可直接总结口诀；若未引入，可继续引导学生编出口诀）

（以此类推，完成2的乘法口诀：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十。每句口诀都结合具体情境或小棒