小学三年级语文微笑着面对一切原文教案及教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

小学三年级语文微笑着面对一切原文教案及教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《微笑着面对一切》是小学三年级语文教材中的一篇课文。本课内容属于情感态度与价值观培养的范畴，旨在引导学生树立乐观积极的人生态度，培养学生面对困难和挫折的勇气。本单元围绕“面对困难”这一主题展开，前一篇课文讲述了勇敢面对困难的英雄事迹，后一篇课文则讲述了在困难面前微笑前行的感人故事。本课作为单元的中间篇章，起到了承上启下的作用。通过学习这篇课文，学生可以进一步理解“面对困难”的内涵，学会用微笑的态度去面对生活中的种种挑战。

2.学情分析

小学三年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们的认知水平、情感态度、价值观等方面都逐渐形成。在知识储备方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容。在生活经验方面，他们对生活中的困难有一定程度的体会，但面对困难时可能缺乏乐观的心态。在技能水平方面，学生具备了一定的写作能力，能够表达自己的观点。在认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在兴趣倾向方面，他们对故事性较强的课文较为感兴趣。在可能存在的学习困难方面，学生对课文中的情感描写理解不够深入，容易将乐观态度与软弱无力混淆。

3.教学策略

基于以上分析，本节课将采取以下教学策略：

情境导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习的状态。

合作学习：组织学生进行小组讨论，互相交流对课文的理解，培养学生的合作意识和沟通能力。

情感体验：引导学生深入理解课文中的情感描写，体会作者的情感态度，培养乐观积极的人生态度。

拓展延伸：结合学生的生活实际，引导学生将课文中的道理应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

二、教学目标

1.知识目标

在教师的引导下，能够说出《微笑着面对一切》的主要内容，并列举出课文中表达乐观态度的句子。

理解“微笑着面对一切”的含义，能够解释这一理念对个人成长的重要性。

2.能力目标

通过小组讨论和角色扮演，能够设计出表达乐观态度的情景剧，并展示出来。

运用所学知识，能够撰写一篇短文，描述自己在面对困难时如何微笑着面对。

3.情感态度与价值观目标

通过对课文的阅读和讨论，培养学生乐观积极的人生态度，增强面对困难时的勇气。

引导学生认识到，积极的心态是克服困难、实现人生目标的重要条件。

4.科学思维目标

能够运用比较分析的方法，对比课文中不同人物在面对困难时的不同态度。

通过逻辑推理，分析乐观心态对个人成长的具体影响。

5.科学评价目标

能够根据课文内容和所学知识，对情境剧的表演进行评价，并提出改进建议。

能够对自己的短文进行自我评价，并分析自己的优点和不足。

三、教学重难点

教学重点：理解“微笑着面对一切”的内涵，掌握乐观积极的人生态度的重要性。

教学难点：将乐观态度应用到实际生活中，形成面对困难时的积极应对策略。难点在于学生需要将抽象的情感态度与具体的生活实践相结合，因此需要通过情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生理解和内化这一理念。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心设计的多媒体课件，包含课文内容解读、情感态度分析等；实物教具，如人物表情面具，帮助学生理解乐观与挫折的情感表达；音频视频资料，以辅助学生直观感受乐观面对困难的力量。学生需预习课文，准备个人笔记和画笔，以便记录感悟和进行创作。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，提前规划黑板板书，确保教学流程清晰有序。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师展示一组关于微笑和挫折的图片，引导学生思考：生活中遇到挫折时，我们如何保持微笑？

学生分享自己的观点和经历。

教师总结：微笑是一种积极的态度，可以帮助我们更好地面对困难。

新授

（30分钟）

任务一：情境导入

教师讲述一个关于微笑面对困难的故事，例如《微笑着面对一切》中的主人公如何克服困难。

学生聆听并思考：主人公为什么能微笑着面对困难？他遇到了哪些困难？

教师引导学生总结：主人公微笑着面对困难的原因是他有着乐观的心态和坚定的信念。

任务二：小组讨论

学生分为小组，讨论以下问题：

1.你认为乐观的心态对我们的生活有什么影响？

2.当你遇到困难时，你是如何应对的？

3.你认为如何培养乐观的心态？

教师巡视指导，鼓励学生积极发言。

各小组派代表分享讨论成果。

任务三：角色扮演

教师提供几种不同的情境，例如：考试成绩不理想、与朋友发生争执、遇到家庭困难等。

学生分组进行角色扮演，模拟在这些情境中如何保持微笑和乐观。

教师观察并给予指导。

任务四：情感体验

教师播放一段关于微笑的短视频，让学生在观看的过程中感受微笑的力量。

学生分享自己的感受，并谈谈如何将微笑融入到