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小学一年级美术下册《手形添画》教学设计

引言

美术教育是儿童启蒙教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅能够培养孩子的审美情趣，更能激发其创造力与想象力。对于小学一年级的学生而言，美术活动应充满乐趣与探索性，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力。《手形添画》一课，正是基于这样的理念，引导孩子们从自身最熟悉的“手”出发，通过观察、想象与创造，将平凡的手形转化为一幅幅生动有趣的画面。本课旨在通过简单易行的绘画形式，让学生体验造型的乐趣，初步培养他们的观察力、想象力和动手能力，同时在创作过程中感受美术与生活的密切联系。

一、教学目标

在本课教学中，我们期望达成以下目标：

1.认知与技能：引导学生观察自己手形的多样变化，初步了解手形添画的基本方法，能够运用线条、色彩等元素对手形进行简单的添画创作，使其成为具有一定意义的形象。

2.过程与方法：通过观察、比较、联想、讨论和动手实践等方式，鼓励学生大胆尝试，体验从手形到形象的转化过程，培养其初步的造型表现能力和创造性思维。

3.情感、态度与价值观：激发学生对美术活动的浓厚兴趣，体验用手形进行创作的乐趣和成功的喜悦，培养其热爱生活、乐于观察、勇于想象的积极情感。

二、教学重难点

*重点：引导学生展开丰富的联想，将手形与生活中的事物联系起来，并学习运用简单的线条和色彩进行添画，使手形变成有趣的形象。

*难点：如何启发学生突破单一思维，进行多角度、富有创意的联想，并将想法巧妙地通过添画表现出来，使画面生动有趣。

三、教学准备

为确保教学活动的顺利开展，师生双方需做好以下准备：

*教师准备：多媒体课件（包含各种手形图片、手形添画范例作品）、背景音乐、白色绘画纸、彩色卡纸、油画棒、水彩笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。可准备一些简单的手偶或与手形相关的小道具，增加课堂趣味性。

*学生准备：绘画本或白色画纸、油画棒或水彩笔、铅笔、橡皮。鼓励学生自带一些自己喜欢的彩色卡纸或小装饰（如小亮片等，视情况而定）。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.神秘的“手影戏”：上课伊始，教师可利用投影仪或手电筒，在白墙上表演简单的手影游戏，如小狗、鸽子、兔子等。引导学生观察：“小朋友们，看看老师的手变成了什么？”激发学生的好奇心和参与热情。

2.“我的小手变变变”：邀请学生伸出自己的小手，模仿老师或自己尝试做出不同的手形。“你的小手能变成什么样子呢？是张开的小扇子，还是握紧的小拳头？”鼓励学生自由发挥，初步感受手形的变化多端。

3.揭示课题：在学生兴趣盎然之时，教师适时引导：“我们的小手真神奇，能变出这么多花样！今天，我们就来学习一种新的画画方法，用我们灵巧的小手来变魔术，这就是——手形添画。”（板书课题：手形添画）

（二）观察探究，启发联想(约10分钟)

1.观察手形，寻找灵感：

*教师引导学生将自己的手平放在桌面上，或把手掌印在纸上（可简单示范），仔细观察手的形状。“看看你的手掌像什么？这几根手指又像什么呢？”

*展示不同角度、不同姿态的手形图片（如张开、半握、弯曲手指等），引导学生观察其轮廓特征。

2.欣赏范例，打开思路：

*播放精心挑选的手形添画作品图片或视频。这些作品应风格多样，贴近儿童生活，如将手形添画成大树、小鸟、花朵、小鸡、螃蟹、火箭等。

*引导学生欣赏并思考：“这幅画里，手形变成了什么？艺术家是怎么添画的？他添加了哪些线条和颜色？”

*鼓励学生大胆发言，描述自己看到的和想到的，教师及时给予肯定和引导。例如，当看到一个五指张开的手形添画成大树时，可以问：“哪里像树干？哪里像树枝？”

3.小组讨论，碰撞火花：

*让学生前后桌或小组之间互相看看对方的手形，讨论一下：“他的这个手形，你觉得最像什么？可以怎么添画呢？”

*教师巡视，参与到学生的讨论中，适时启发，帮助学生打开思路。

（三）示范讲解，掌握方法(约10分钟)

1.教师示范，分步讲解：

*第一步：“变出手形”：教师在黑板上或纸上快速示范如何确定手形。可以直接用手在纸上摆出造型，然后沿着轮廓描画下来；也可以直接画出手的大致轮廓。强调手形要清晰。

*第二步：“大胆联想”：以画出的手形为基础，教师引导学生共同思考：“这个手形，我们可以把它想象成什么呢？”鼓励学生说出不同的想法。

*第三步：“巧妙添画”：教师选择一两个有代表性的想法进行示范添画。例如，将一个五指张开的手形添画成一朵花：手掌部分作为花朵的中心，五根手指作为花瓣的基础，再添画花萼、花茎和叶子。示范时，要强调线条的运用（如弧线、直线、曲线）和简单形态的添加（如圆形的眼睛、三角形的嘴巴等）。

*第四步：“涂色美化”