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幼儿园小班语言活动教学设计说课稿

一、说教材

1.活动名称:小班语言活动：《小蚂蚁搬家》

2.教材分析:

《小蚂蚁搬家》是一篇富有童趣和想象力的短故事，讲述了小蚂蚁在遇到困难时，团结协作，共同解决问题的情景。故事内容简单，语言生动，适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。通过这个故事，可以帮助幼儿理解“团结协作”的含义，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

3.幼儿分析:

小班幼儿的语言表达能力正处于快速发展阶段，他们对周围的事物充满好奇，喜欢听故事、模仿和表演。但他们注意力集中的时间较短，理解能力也还有待提高。因此在活动中需要采用多种教学方法，激发幼儿的兴趣，并通过直观、形象的方式来帮助他们理解故事内容。

4.活动目标:

根据教材内容和幼儿的年龄特点，我制定了以下活动目标：

认知目标:理解故事的主要内容，知道小蚂蚁是如何团结协作搬家的。

能力目标:学习并模仿故事中的简单语言，尝试用语言表达自己的想法和感受。

情感目标:感受到团结协作的重要性，体验帮助他人的快乐。

5.活动重难点:

重点:理解故事的主要内容，学习并模仿故事中的简单语言。

难点:体验团结协作的重要性，并尝试用语言表达自己的想法和感受。

二、说教法

为了达成以上目标，我将采用以下教学方法：

情境教学法:通过创设情境，激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与活动。

直观演示法:运用图片、教具等直观材料，帮助幼儿理解故事内容。

游戏法:将故事内容融入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。

启发式教学法:通过提问、引导等方式，鼓励幼儿思考和表达。

三、说学法

在活动中，我将引导幼儿采用以下学习方法：

观察法:引导幼儿仔细观察图片和教具，获取信息。

倾听法:引导幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

模仿法:鼓励幼儿模仿故事中的语言和动作。

合作法:引导幼儿进行小组合作，共同完成任务。

四、说活动过程

情境导入:教师出示小蚂蚁图片，提问：“这是谁呀？你们见过小蚂蚁吗？”

引出主题:教师：“今天，小蚂蚁遇到了一个大麻烦，我们要不要帮帮它们呢？”

播放故事录音/教师讲述故事:故事讲述要生动形象，语调要富有变化，吸引幼儿的注意力。

观察图片，理解故事内容:教师出示与故事内容相关的图片，引导幼儿观察并提问：“小蚂蚁遇到了什么麻烦？它们是怎么做的？”

学习并模仿故事中的简单语言:教师带领幼儿一起说故事中的简单句子，例如：“小蚂蚁，小蚂蚁，过来过来，我们一起搬吧！”

游戏：“小蚂蚁搬家”:将幼儿分成小组，每组分发一些“粮食”（可用玩具代替），让幼儿模仿小蚂蚁搬运“粮食”的动作，体验团结协作的乐趣。

讨论:教师：“小蚂蚁为什么能成功搬家呢？”引导幼儿说出“团结协作”的重要性。

延伸活动:引导幼儿思考：如果让你来帮助小蚂蚁，你会用什么办法？

五、说教学手段

为了更好地辅助教学，我将使用以下教具和手段：

图片:展示故事情节的图片。

教具:小蚂蚁头饰、玩具“粮食”等。

音乐:轻柔的音乐，营造轻松愉快的氛围。

六、说活动评价

我将通过以下方式对幼儿进行评价：

观察:观察幼儿在活动中的参与程度、语言表达能力以及合作情况。

提问:通过提问，了解幼儿对故事内容的理解程度。

作品展示:展示幼儿的作品，例如绘画作品，观察幼儿的创造力。

七、说教学反思

活动结束后，我会进行反思，总结活动的优点和不足，并在今后的教学中不断改进。

优点:活动设计符合小班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的兴趣，并引导幼儿理解和学习故事内容。

不足:活动时间安排不够合理，部分幼儿参与度不够高。

总之我希望通过本次活动，能够帮助幼儿理解团结协作的重要性，并培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

幼儿园小班语言活动教学设计说课稿（1）

一、说教材

1.活动名称：《小熊找朋友》

2.幼儿年龄特点：

小班幼儿（3-4岁）正处于语言发展的关键期，他们对周围事物充满好奇心，喜欢模仿和表达。

语言表达以简单短句为主，需要通过具体、形象的方式进行引导。

注意力集中时间较短，活动设计需多样化、趣味化。

3.活动目标：

认知目标：理解故事内容，知道小熊找朋友的过程。

能力目标：学习并使用简单词汇（如“你好”“谢谢”“朋友”），尝试进行简单的对话。

情感目标：体验交朋友带来的快乐，培养乐于交往的情感。

4.教学重点与难点：

重点：理解故事情节，学习并运用简单词汇。

难点：能够主动用语言表达交际行为（如打招呼、感谢）。

5.活动准备：

教具：小熊、小兔、小鹿等动物玩具，背景图（森林场景）。

学具：幼儿用动物头饰（供角色扮演）。

环境布置：悬挂动物图片，营造森林氛围。

二、说教法

1.直观演示法：

通过教具演示，帮助幼儿直观理解故事内容，吸引注意力。

2.游戏法：

结合角色扮演游戏，让幼儿在玩