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四年级数学速算训练指南：夯实基础，提升运算效率与思维灵活性

在小学数学学习的旅程中，四年级无疑是一个承上启下的关键时期。孩子们不仅要巩固已学的加减乘除基本运算，更要开始接触更为复杂的数学概念和运算技巧。其中，速算能力的培养，不仅仅是提高计算速度的手段，更是锻炼思维敏捷性、培养数感、提升数学核心素养的重要途径。本训练指南旨在为四年级学生提供一套系统、实用的速算训练方法，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，逐步掌握速算技巧，提升运算效率与准确性，为今后的数学学习打下坚实基础。

一、夯实基础：速算的前提与基石

任何速算技巧的灵活运用，都离不开对基础知识的熟练掌握。四年级的速算，首先要确保对以下内容烂熟于心：

1.乘法口诀表的滚瓜烂熟：这是乘法速算的“敲门砖”。不仅要会正着背，还要能倒着背、随机抽查时快速反应。例如，看到“7”和“8”，能立刻想到“56”；听到“四九”，马上反应出“三十六”。

2.20以内加减法的自动化：包括进位加法和退位减法，必须达到不假思索、脱口而出的程度。这是多位数加减法速算中分解与组合的基础。

3.加减法各部分间的关系、乘除法各部分间的关系：理解并掌握“加数+加数=和”、“被减数-减数=差”、“因数×因数=积”、“被除数÷除数=商”及其变式，有助于在速算中进行灵活的验算与调整。

训练建议：每日课前5分钟，可进行口诀背诵、听算练习（如教师口述20以内加减算式，学生写答案），确保基础运算的熟练度。

二、常用速算技巧详解与训练

在扎实的基础之上，我们可以引导孩子逐步学习并运用一些实用的速算技巧。以下是适合四年级学生掌握的核心速算方法：

（一）加减法速算：凑整为先，灵活转化

加减法速算的核心思想是“凑整”，即将算式中的数转化为整十、整百、整千的数，以便快速得出结果。

1.“凑整法”（多加要减，少加要加；多减要加，少减要减）

*加法凑整：当一个加数接近整十、整百时，可以先按整十、整百相加，再调整。

*例1：38+47，38接近40，可算40+47=87，由于38比40少2，所以再减去2，87-2=85。即38+47=(40-2)+47=40+47-2=85。

*例2：125+99，99接近100，可算125+100=225，因为多加了1，所以再减去1，225-1=224。

*减法凑整：当减数接近整十、整百时，可以先按整十、整百相减，再调整。

*例3：86-39，39接近40，可算86-40=46，由于多减了1，所以再加上1，46+1=47。即86-39=86-(40-1)=86-40+1=47。

*例4：200-105，可将105拆分为100+5，即200-100-5=100-5=95。

2.“基准数法”（适用于多个数相加，且这些数都接近一个共同的基准数）

*当几个数相加，它们都比较接近某个相同的数时，可以将这个数定为“基准数”，然后把每个数与基准数的差累计起来，再加上基准数乘以数的个数。

*例：计算28+31+32+29，这四个数都接近30。

*基准数为30，共有4个数。

*总差：(28-30)+(31-30)+(32-30)+(29-30)=(-2)+1+2+(-1)=0

*总和：30×4+0=120。

（二）乘除法速算：巧用定律，化繁为简

乘除法速算更能体现思维的灵活性，需要熟练运用乘法运算定律（交换律、结合律、分配律）进行巧算。

1.“凑整”巧算（利用乘法口诀中积为整十、整百的特殊组合）

*2×5=10，4×25=100，8×125=1000，这些是乘算凑整的黄金搭档。

*例1：25×16，看到25想到4，16可以拆成4×4，所以25×16=25×4×4=100×4=400。

*例2：125×32×25，32可以拆成8×4，所以125×8×(4×25)=1000×100=____。

2.“乘法分配律”及其逆运算的灵活运用

*乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

*例：(100+2)×45=100×45+2×45=4500+90=4590。

*乘法分配律逆运算（提取公因数）：a×c+b×c=(a+b)×c

*例：37×6+37×4=37×(6+4)=37×10=370。

*拓展应用（把接近整十、整百的数看作整十、整百数加或减几）

*例1：99×23=(100-1)×23=