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特殊教育数字康复课程个性化教学反思

一、教学基本信息

这学期我承担的是培智部三年级数字康复课程教学，授课对象是8名7-10岁的特殊儿童，其中4名是自闭症谱系障碍（ASD），2名是轻度智力障碍合并肢体协调障碍，1名是语言发育迟缓伴随注意力缺陷，还有1名是脆X综合征（FXS）。这些孩子的能力差异极大：有的能独立操作简单电子设备但社交意愿极低，有的需要辅助才能完成触控动作但对数字游戏有强烈兴趣；有的视觉接收能力优于听觉，有的对机械重复的数字指令会产生抵触。课程每周3次，每次40分钟，采用1对1与小组混合教学模式，核心目标是通过数字技术辅助，实现康复训练的个性化与精准化。

记得第一次翻看他们的IEP（