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人教版PEP小学三年级英语下册教学计划

一、指导思想

本学期三年级英语教学将继续遵循《英语课程标准》的基本理念，立足教材本身，结合三年级学生的年龄特点和认知规律，以激发和培养学生学习英语的兴趣为出发点，注重培养学生的语感和初步的英语语言运用能力。教学中，将坚持以学生为主体，创设生动活泼的教学情境，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、体验、参与和运用语言，为他们未来的英语学习奠定坚实的情感基础和知识技能基础。

二、教材分析

本册教材是人教版PEP小学英语三年级下册，在三年级上册的基础上，继续围绕学生身边熟悉的话题展开，如颜色、数字、食物、动物、能力等。教材内容贴近学生生活，易于理解和接受。

教材特点：

1.注重趣味性和情境性：教材设计了大量生动的插图、简洁的对话和富有韵律的歌谣、chant，旨在通过多种形式激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习和运用语言。

2.强调听说能力的培养：教材将听力和口语训练放在突出位置，通过Listenandnumber,Listenandcircle,Letstalk,Letsplay等活动，鼓励学生大胆开口，积极参与。

3.渗透文化意识：教材中适当融入了一些简单的中西方文化差异的内容，如饮食、节日等，帮助学生初步了解英语国家的文化习俗。

4.重视学习策略的引导：教材通过Letslearn,Letsdo等板块，引导学生通过观察、模仿、体验、实践等方式学习语言，培养初步的自主学习能力。

主要内容：本册教材共六个单元，两个复习单元。每个单元围绕一个核心话题展开，包含Letslearn（词汇学习）、Letstalk（对话学习）、Letsplay/Letsdo/Letschant（活动操练）、Starttoread/Readandmatch（初步阅读）等板块。

三、学情分析

三年级学生经过上学期的英语学习，对英语已有初步的感知，大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动，敢于开口说简单的英语。他们模仿能力强，记忆力好，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱。

优势：学生对新奇的事物充满好奇，喜欢游戏、唱歌、模仿和表演，这为英语教学提供了有利条件。

不足：部分学生可能存在开口难、发音不够标准的问题；词汇积累有限，且容易遗忘；学习习惯尚在养成中，需要教师不断引导和督促。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、认读本学期所学的核心词汇（约30-40个），并能在图片、实物等提示下运用所学词汇表达简单的意义。

2.句型：能听、说、认读本学期所学的基本句型，并能在相应的情境中进行简单的交流和应答，如询问颜色、数量、物品名称、能力等。

3.听：能听懂简单的指令、对话和小故事，能根据听到的内容完成简单的动作或选择。

4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、介绍和交流，发音基本正确。

5.读：能认读所学单词和简单的短语，能看懂简单的图片信息和简短语篇。

6.写：能根据范例和提示，抄写字母和简单的单词，培养正确的书写姿势和习惯。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过观察、模仿、体验、游戏、合作等多种方式学习英语，初步形成有效的学习策略。

2.培养学生在小组活动中的合作意识和初步的协调能力。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，乐于尝试用英语表达自己的简单想法。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

2.培养积极主动的学习态度和自信心，敢于开口说英语，不怕犯错。

3.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.养成良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、遵守纪律等。

五、教学重难点

教学重点：

1.本学期核心词汇的听、说、认读。

2.基本句型的理解和运用，特别是在情境中的口头表达。

3.培养学生良好的听说习惯和初步的语感。

教学难点：

1.部分单词的准确发音，如含连读、爆破音的单词。

2.名词单复数的初步感知和运用（如Howmany...?句型后的名词复数）。

3.在真实或模拟情境中灵活运用所学句型进行简单交流。

4.培养学生认读和初步阅读的能力。

六、教学措施

1.创设有效教学情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等教学资源，创设与教学内容相关的生活情境，让学生在情境中感知语言、理解语言和运用语言。

2.运用多样化教学方法：综合运用直观教学法、情境教学法、游戏教学法、TPR全身反应法等，如组织单词接龙、角色扮演、听音辨物、快速反应等游戏活动，调动学生多种感官参与学习。

3.强化听说训练：保证每节课有充足的听力输入和口语输出时间。鼓励学生多听