从“要我学”到“我要学”教学设计-高二上学期学习内驱力主题班会.docx

教学设计

课程基本信息

学科

拓展

年级

高二

学期

秋季

课题

从“要我学”到“我要学”学习内驱力主题班会

教学目标

理解动机差异：明晰内驱力（源于自身成长需求、兴趣热爱的内在动力）与外驱力的区别及对学习效果的不同影响。

掌握激活方法：熟记“内驱力三要素”及从“要我学”转向“我要学”的具体策略。

自我诊断能力：能识别自身学习中的被动表现及内驱力缺失的原因。

策略运用能力：能结合学科特点与个人情况，运用内驱激活策略调整学习状态，主动规划学习任务。

重难点

1.教学重点

对比分析内驱力与外驱力的差异及影响，让学生深刻认识“我要学”的优势。

教授“自主感—胜任感—意义感”导向的内驱激活