2024统编版三年级道德与法治上册 生活离不开规则（表格式）.pdfVIP

统编版（2024）三年级上册道德与法治12.生活离不开规则表（格式）

授课

课题12.生活离不开规则课时1

日期

政治认同：

感受规则对社会生活有序运行的障作用，认同“生活禺不开规

则”的理念，增强维护社会秩序的责任感。

道德素养：

养成主动发现、尊重牛活中规则的道德品质，提升遵守规则的自

觉性。

法治观念：

教学目标初步树立规则意识，理解规则与法治的关联，明白规则是社会有

序运行的障，为法治观念奠基。

健全人格：

通过认识规则的重要性，培养守序、自律的人格特质，促进良好

行为习惯养成。

责任意识：

明晰发现、遵守规则是个人责任，主动维护规则，为营造有序生

活环境尽责。

重点：识别生活各场景中的规则，理解规则在生活中的普遍存在

重点难点

性。

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难点：深入理解规则对生活有序、安全、公平的重要价值，将规

则意识内化为行动自觉。

多媒体课件（含游戏规则视频、生活场景规则图片）、“规则大

教学准备

发现卡”

教学过程个性修改

一、导入新课

组织学生玩“猫捉老鼠”游戏（简单模拟教材图中游戏），

游戏后提问：“游戏能顺利玩，靠的是什么？”引出“规

则”，导入新课“生活处处有规则”。

二、讲授新课

1.新知讲解

教师活动：

展示教材中“猫捉老鼠”游戏图，讲解：“游戏有规则，

生活里也一样，不同场景都有规则约束、障。”提问：

“你们常玩的游戏（如跳绳、踢健子），规则是啥？”

学生活动：

回忆游戏规则并分享，初步感知规则在游戏中的存在。

设计意图：

借熟悉的游戏，让学生直观认识规则，建立“规则伴随

活动”的基础认知。

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2.课堂练习

教师活动：

发放“规则大发现卡”，让学生分组讨论“校园、餐厅、

景区”等生活场景对（应教材场景），填写“场景：

规则：—；作用：—（简单说）”，全班交流。

学生活动：

分组合作，梳理不同生活场景的规则，强化对规则普遍

性的认知。

设计意图：

通过生活场景梳理，让学生发现规则在生活中的广泛存

在，拓宽认知范围。

3.课堂小结

教师活动：

总结：“游戏有规则，校园、餐厅、景区也有！生活处

处藏着规则，它们有啥重要作用？一起探究！”

学生活动：

跟随总结，为学习规则的作用铺垫。

设计意图：

归纳生活场景中规则的存在，自然衔接规则作用的教学。

4.新知讲解

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教师活动：

展示教材中图书馆“保持安静”、农田“不随意丢弃农

药包装”的图文，讲解：“规则让生活有序、安全、环

保，像图书馆安静规则保障阅读,农药包装规则护环境°”

提问：“这些规则咋发挥作用？生活中还有啥规则有这

样的价值？”

学生活动：

分析规则作用，联想生活中其他规则的价