专题04：说明文阅读之语言特点（讲义）原卷版-备战2026年中考语文一轮复习之现代文专题（全国通.用）.pdfVIP

备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）

专题04：说明文阅读之语言特点（讲义）

2022版语文课程标准要求初中生能“体会说明文语言的准确性、严密性”，并“品味

作品中富有表现力的语言”。在说明文阅读中，语言特点是核心考查点，需关注限制性词

语（如“大约”“几乎”）对准确性的体现，逻辑连接词（如“首先”“因此”）对严

密性的作用，以及打比方、摹状貌等手法带来的生动性。课标强调结合具体语境分析语言

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与说明对象特征的关联，培养对科学语言的感知与分析能力，提升逻辑思维与语言鉴赏素

养。

1．准确性分析：聚焦限制性词语（如“大约”“可能”“绝大多数”）的作用，分析其如何

体现说明内容的严谨，如《中国石拱桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米”的精确

数据。

2．严密性把握：关注逻辑连接词（如“首先”“此外”“总之”）和句间关系，理解语言对

事理逻辑的支撑，如《恐龙无处不有》中关联词对论证层次的衔接。

3．生动性品味：赏析打比方、摹状貌等手法的表达效果，如《大雁归来》中“低语着”的

摹状貌语言增强可读性。

1．词语作用题：如“分析文中‘大约’一词的表达效果”，考查对准确性词语的理解。

2．删除替换题：如“能否删去‘绝大多数’？为什么？”，要求分析词语对语言严谨性的影

响。

3．语言风格题：如“本文语言兼具准确性与生动性，请举例分析”，需结合实例赏析语言特

点。

4．逻辑分析题：如“文中关联词‘因此’有何作用？”，考查对语言严密性的把握。

1．语境化加深：不再孤立考查词语，而是结合说明对象特征分析，如“结合石拱桥特征，分

析‘几乎’一词的作用”，强调语言与内容的关联。

2．综合性增强：单一题型向多维度考查转变，如一道题同时涉及准确性词语和生动性修辞的

分析，需整合多种语言特点。

3．实用性拓展：选材贴近生活（如科技、环保），考查对真实语境中说明语言的理解，强化

应用能力。

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1．术语体系化：整理“准确性（限制性词语）、严密性（逻辑连接词）、生动性（修辞/描

写）”等核心术语，明确作用模板。

2．课内迁移训练：结合《中国石拱桥》《苏州园林》等文本，分析典型例句（如“苏州园林

据说有一百多处”的“据说”），强化语境意识。

3．规范答题逻辑：训练“词语含义+说明内容+语言效果”的答题模式，如“‘大约’表

估计，说明时间不确定，体现语言准确性”。

4．错题归类突破：针对“忽略语境分析”“术语混用”等问题专项练习，标注错因并修正。

考点1：语言准确性

设问方式：常见设问如“分析文中‘大约’一词的表达效果。”“能否删去第③段中的‘绝大多

数’？为什么？”“文中‘可能’一词体现了说明文语言的什么特点？请简要分析。”此类题目聚焦

限制性词语对说明严谨性的作用，需结合语境分析词语的限制功能。

考点解析：该考点考查对说明文语言准确性的理解，核心是分析限制性词语（如“大约”“几乎”

“可能”“绝大多数”）如何避免表述绝对化，体现说明的科学严谨。如《中国石拱桥》中“赵州桥

大约建成于公元605年”的“大约”，表明时间不确定，符合历史记载的模糊性。考查重点在于词

语对说明内容的精确限定，以及删除后对表意严谨性的影响。

解题技巧：1.含义定位：明确词语的限制范围（如“绝大多数”表范围）、程度（如“几乎”

表接近）或推测（如“可能”表不确定）。2.语境分析：结合句子内容，说明词语如何使表述更精

准，如“大约”体现时间的不确定性。3.删除对比：假设删去词语，分析表意是否绝对化或偏离事

实，突出保留的必要性。

答题模板：文中“[词语]”一词体现了说明文语言的准确性。该词表[限制类型，如“估计/范

围/程度”]，在句中说明[具体内容，如“赵州桥建成时间不确定/多数建筑有对称特征”]。若

删去，句子会变成[删后表述]，表意过