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一年级英语上册UnitMyfriends牛津上海版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元教学内容《Myfriends》属于一年级英语上册，该学段的教学目标是培养学生对英语的基本感知和初步运用能力。课程标准对本单元的要求包括：

.........：学生应能听懂、会说关于朋友的基本词汇和句型，如：Myfriendis.........heis...,He/Shelikes...等。同时，能运用所学词汇和句型进行简单的对话。

过程与方法：通过图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。

情感·态度·价值观：引导学生学会关心他人，培养友善、互助的品格。

在执行过程中，教师需关注以下方面：

知识与技能：通过思维导图构建知识网络，明确核心概念与关键技能，区分不同认知水平。

过程与方法：将学科思想方法转化为具体的学习活动，如角色扮演、小组讨论等。

情感·态度·价值观：在教学中融入德育元素，引导学生树立正确的价值观。

2.学情分析

一年级学生对英语学习充满好奇心，但他们的认知水平和语言表达能力有限。以下是针对本单元学生的学情分析：

知识储备：学生对英语字母、单词和简单的句型有一定的了解，但词汇量有限。

生活经验：学生对“朋友”这一概念有初步的认识，但缺乏相关的语言表达经验。

技能水平：学生的听、说、读、写能力较弱，尤其是口语表达能力。

认知特点：学生以具体形象思维为主，对直观教具和游戏活动感兴趣。

兴趣倾向：学生对英语学习充满兴趣，但容易受到外界干扰。

学习困难：部分学生可能对英语字母和单词的记忆感到困难，部分学生可能缺乏自信，不敢开口说英语。

针对以上学情，教师需采取以下教学对策：

重新讲授：针对学生掌握困难的字母和单词，进行专项训练。

专项训练：设计针对口语表达能力的训练活动，如角色扮演、小组讨论等。

个别辅导：针对缺乏自信的学生，进行个别辅导，提高他们的自信心。

二、教学目标

1.知识目标

......助学生构建关于“朋友”这一主题的英语词汇和句型知识体系。学生将能够识记并理解核心词汇如“friend”、“like”、“play”等，并能运用这些词汇进行简单的对话。通过图片和情境，学生将学会描述朋友的特征和喜好，如“Myfriendis....../Shelikes...”。知识目标包括：

识记：学生能够说出和书写关于朋友的词汇，如“friend”、“school”、“sport”等。

......生能够理解并解释句型“Myfriendis....../Sheis...”的含义。

应用：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

分析：学生能够分析不同句型的结构和功能。

综合与评价：学生能够综合运用所学知识，评价不同情境下的语言表达是否恰当。

2.能力目标

本单元的能力目标侧重于培养学生的英语听说能力和跨文化交流能力。学生将通过参与角色扮演、小组讨论等活动，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

实践操作：学生能够独立并规范地完成角色扮演，模仿真实的交流场景。

高阶思维：学生能够从多个角度评估交流的有效性，并提出改进建议。

综合运用：学生能够通过小组合作，完成关于朋友主题的调查研究报告，展示综合运用英语的能力。

3.情感态度与价值观目标

本单元的情感态度与价值观目标旨在培养学生的友善、互助和尊重他人的品质。

情感共鸣：学生能够通过了解朋友的特质，培养同理心和友善的态度。

社会责任感：学生能够认识到朋友关系对于个人成长的重要性，并学会建立和维护良好的人际关系。

行为倾向：学生能够在日常生活中展现出尊重他人、乐于助人的行为。

4.科学思维目标

本单元的科学思维目标侧重于培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

观察分析：学生能够通过观察图片和视频，分析朋友的特征和活动。

逻辑推理：学生能够根据所学知识，进行逻辑推理，理解句型的结构和功能。

创造性思维：学生能够运用创造性思维，设计关于朋友的有趣对话或故事。

5.科学评价目标

本单元的科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。

自我监控：学生能够监控自己的学习过程，识别自己的进步和需要改进的地方。

反思优化：学生能够反思自己的学习策略，并制定改进计划。

信息甄别：学生能够评估学习材料的质量，并选择可靠的信息来源。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点在于帮助学生掌握关于“朋友”的基本英语表达和对话能力。重点包括：

词汇掌握：学生能够准确识别和拼写关于朋友的基本词汇，如“friend”、“school”、“sport”等。

.........：学生能够理解并正确运用关键句型，如“My