北师大版四年级下册数学教学计划.docxVIP

北师大版四年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期四年级数学教学工作，将继续深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，立足北师大版教材的特点与优势，结合四年级学生的认知规律和发展需求，以“立德树人”为根本任务，以发展学生的数学核心素养为导向。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励自主探索与合作交流，培养学生的创新意识和实践能力，使学生在获得数学知识与技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，逐步养成严谨求实的学习态度和乐于探究的学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已具备一定的数学基础知识和基本技能，初步形成了一定的学习习惯和学习方法。大部分学生对数学学习抱有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考。他们的抽象思维能力正在发展，但仍需借助具体形象的支撑。在计算方面，学生已掌握万以内数的四则运算，但对于小数的认识和运算尚属首次接触，需要重点引导。空间想象能力存在个体差异，部分学生对图形的特征和关系理解起来有一定难度。解决问题方面，学生已初步具备从情境中提取信息、分析数量关系的能力，但运用数学思想方法解决复杂问题的能力仍需加强。此外，学生的学习习惯，如审题的细致性、书写的规范性、合作交流的有效性等，仍需持续培养和优化。

三、教材分析

北师大版四年级下册数学教材，在编排上充分体现了“以学生发展为本”的理念，注重知识的逻辑性与学生认知规律的统一。教材内容主要包括以下几个核心模块：

1.小数的认识和加减法：本单元是学生首次系统学习小数，内容包括小数的意义、读写、大小比较以及小数的加减法。教材通过丰富的生活情境引入，引导学生借助元角分、长度单位等直观模型理解小数的意义，强调小数与整数的联系与区别，注重培养学生的数感。

2.认识三角形和四边形：这是空间与图形领域的重要内容，包括三角形的特性（稳定性）、三边关系、内角和，三角形的分类，以及平行四边形、梯形的认识。教材设计了大量动手操作活动，如拼摆、测量、撕拼等，帮助学生积累空间感知经验，发展空间观念。

3.小数乘法：在学生掌握了整数乘法和小数意义的基础上，引入小数乘法。内容包括小数乘整数、小数乘小数的计算方法，以及积的小数位数的确定。教材注重引导学生通过转化、类比等方法探索算理，理解算法。

4.观察物体：进一步发展学生的空间观念，引导学生从不同方向观察由多个小正方体搭成的立体图形，能辨认相应的平面图形，并能根据平面图形还原立体图形的可能形状。

5.认识方程：这是代数思想的初步渗透，内容包括用字母表示数、等量关系、方程的意义以及解简单的方程。教材通过具体情境帮助学生理解字母表示数的必要性和优越性，引导学生建立等量关系的概念，初步掌握用方程解决问题的思路。

6.数据的表示和分析：包括认识条形统计图（复式）、折线统计图，以及平均数的意义和求法。教材注重引导学生经历数据的收集、整理、描述和分析过程，培养学生的数据分析观念，体会统计在生活中的应用。

教材还穿插安排了“数学好玩”等实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养动手实践能力和创新意识。整体来看，教材图文并茂，情境生动，注重过程体验，为教师的教和学生的学提供了丰富的资源。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解小数的意义，能正确读写小数，会比较小数的大小；掌握小数加减法和乘法的计算方法，并能正确进行计算。

2.认识三角形的特性，掌握三角形任意两边之和大于第三边及内角和是180°的性质；能按角和边的特征对三角形进行分类；认识平行四边形和梯形的特征。

3.初步认识方程，会用字母表示数和简单的数量关系，能根据等量关系列出简单的方程，并能解简单的方程。

4.能从不同方向观察物体，并能辨认相应的平面图形；能根据给定的平面图形搭出相应的立体图形。

5.认识复式条形统计图和折线统计图，能根据图表中的数据回答简单的问题，并能进行简单的分析和预测；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。

（二）过程与方法

1.经历探索小数意义、运算方法，以及图形特征、性质的过程，体验数学知识的形成过程，积累数学活动经验。

2.在观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动中，发展初步的抽象思维、逻辑思维和空间观念。

3.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的简单问题，增强应用数学的意识。

4.培养独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，初步形成评价与反思的意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，激发学习数学的兴趣。

2.在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

3.培养认真、细致的学习习惯和合作互助的精神，感受数学的严谨性和结论的确定性。