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环境教育专职教研活动记录模板

一、基本信息

*教研活动名称：（例如：“核心素养导向下的初中环境教育项目式学习设计与实施研讨”）

*活动日期：XXXX年XX月XX日

*活动时间：上午/下午XX:XX-XX:XX（具体时长）

*活动地点：（例如：本校会议室A、XX学校生态教室、线上平台名称）

*主持人：（姓名、职务/职称）

*记录人：（姓名、职务/职称）

*参与人员：（列出主要参与教师姓名及单位/部门，可附签到表）

*列席人员/特邀专家：（如有，请注明姓名及单位/职称）

二、活动背景与目标

*活动背景：

（简述本次教研活动的起因、必要性及相关政策或现实背景。例如：为积极响应《“十四五”环境教育发展规划》中关于提升环境教育实践育人能力的要求，结合我校环境教育课程实施过程中在项目式学习设计方面遇到的具体困惑，特组织本次专题教研活动，旨在……）

*活动目标：

1.（知识与技能目标：例如，帮助教师深入理解环境教育项目式学习的核心理念与设计要素。）

2.（过程与方法目标：例如，通过案例分享与研讨，提升教师设计和实施环境主题项目式学习的实操能力。）

3.（情感态度与价值观目标/成果目标：例如，凝聚共识，形成1-2个具有可行性的环境教育项目式学习初步方案框架；或针对某一教学难题提出建设性解决方案。）

三、活动准备

*（列出活动前的主要准备工作，例如：

*组织者：收集相关文献资料、准备案例分享PPT、预订场地、调试设备、通知参会人员。

*参与教师：提前阅读指定材料、准备个人在相关方面的教学困惑或初步设想。）

四、活动过程与主要内容纪要

*（一）开场与议题引入（XX:XX-XX:XX）

*主持人简述活动目的、议程安排及预期成果。

*（可选）简要回顾上次教研活动的遗留问题或本次活动的背景知识铺垫。

*（二）[具体环节一，例如：专题分享/理论学习]（XX:XX-XX:XX）

*主讲人/分享人：[姓名]，主题：[例如：“环境教育项目式学习的理论基础与国际经验”]

*主要内容摘要：

*（记录核心观点、关键信息、重要数据或案例要点，避免流水账。例如：分享人从驱动性问题设计、真实情境创设、学生自主探究、成果展示与评价等方面阐述了PBL的关键要素，并结合某国外环境教育PBL案例，强调了……的重要性。）

*互动与提问：

*（记录有代表性的提问及解答要点。例如：李老师提问：“如何平衡PBL的开放性与知识体系的系统性？”答：……）

*（三）[具体环节二，例如：案例研讨/教学展示]（XX:XX-XX:XX）

*案例提供者/展示者：[姓名]，案例/课例名称：[例如：“校园垃圾分类现状调查与对策研究”项目设计]

*案例/课例主要内容：

*（记录案例的背景、目标、实施步骤、学生活动、评估方式及初步成效或反思。）

*研讨与点评：

*（记录参与者的主要观点、肯定之处、改进建议。例如：王老师认为该案例选题贴近学生生活，具有较好的实践意义，但在学生探究深度的引导和过程性评价工具的使用上可进一步优化；张老师建议……）

*（如为教学展示，可记录课堂观察要点、学生反应等。）

*（四）[具体环节三，例如：分组研讨/头脑风暴]（XX:XX-XX:XX）

*研讨主题/任务：[例如：“围绕‘校园水资源优化’主题，分组设计一个微型PBL方案框架”]

*分组情况：（例如：共X组，每组X人，各组讨论焦点简述）

*各组主要研讨成果/观点汇总：

*第一组：[核心观点1、2、3，或方案框架要点]

*第二组：[核心观点1、2、3，或方案框架要点]

*（记录各组有代表性的想法、创意或共识、分歧。）

*（五）[具体环节四，例如：成果分享/共识形成]（XX:XX-XX:XX）

*各组代表依次分享研讨成果。

*主持人引导，就关键问题进行深入探讨，梳理共性认识，凝聚共识。

*（记录形成的主要共识、初步结论或待解决的争议点。）

*（六）总结与后续安排（XX:XX-XX:XX）

*主持人/特邀专家对本次活动进行总结，肯定成效，指出不足。

*明确后续工作任务、责任人及完成时限：

*例如：[张三]老师负责整理本次研讨形成的项目式学习设计框架，X月X日前发至教研组群共享。

*例如：各备课组根据本次研讨成果，结合本年级特点，X周内初步打磨一个环境教育PBL教案，下次教研活动进行交流。

*例如：推荐阅读《XX》一书，下次活动围绕“XX”主题进行心得交流。

五、活动成效与反思

*主要成效