高中招生方案.docVIP

高中招生方案

早上七点半，三中门口的梧桐树刚漏下几缕碎金，公告栏前已经围了半圈家长。张阿姨举着手机往公告上凑，屏幕里“2024年高中招生方案”几个字被太阳晒得发虚，她用手掌挡住额头念叨：“哎，今年怎么多了个综合素质评价？”旁边的李叔叔扒着公告栏边框，手指点着“评价内容”那行：“你看，要算社会实践、社团活动，还有老师评语——不是只看中考分了。”

其实这变化不是突然来的。我朋友家的小子去年考三中，就是靠综合素质“加了把力”。那孩子从小迷航模，初二拿了市赛一等奖，初三又跟着科技社团去科技馆做志愿讲解，这些都算进了综合素质分。朋友说：“以前我总怕他玩航模耽误学习，没想到反而成了‘加分项’——原来孩子的爱好，不是‘不务正业’，是他的‘亮片’。”

为什么要加这些？我想起陶行知说过：“培养人就像种花木，得先认清楚花木的脾气。”以前招生像“量身高”，只看“分数”这一个刻度；现在更像“测土壤”——要看这棵树是不是根扎得稳（品德）、枝长得壮（学业）、花开得艳（特长）、有没有吸收雨露（实践）。就拿我家小子来说，上周帮楼下王奶奶拎土豆，奶奶跟我说：“这孩子胳膊细，却硬要帮我拎最重的袋子，走两步歇一下，还说‘奶奶我有力气’。”你看，这些小事不是“没用”，是孩子“会爱人”的证据，现在招生方案就要把这些证据“收进去”。

有人担心“会不会不公平？”其实方案里的每一项都有“硬杠杠”——志愿者要社区开证明，社团活动要学校登记，特长要比赛奖状或考级证书。就像去年有个孩子说自己去了养老院，结果老师查社区签到记录，发现他只去了一次，还没帮老人做什么，最后那分没算上。你看，不是嘴说就行，得有“真凭实据”——就像你买奶茶要扫码付款，每一分都得“落进账本”。

昨天碰到张阿姨，她手里攥着姑娘的绘画奖状，笑着说：“我家小棠画了三年漫画，去年拿了区里的奖，我刚问老师，说这个算特长分。以前我总说‘画这些能当饭吃？’现在倒觉得，幸亏没让她停——原来孩子的“小爱好”，也是他的“大优势”。

其实招生方案的核心，就是“把孩子当完整的人看”。不是只拼“分数”这一块拼图，而是要拼“品德”“特长”“实践”这些块——拼起来才是一个会笑、会帮人、有爱好的“活生生的孩子”。早上送孩子上学，路过公告栏，有个年轻妈妈蹲在地上，指着“综合素质评价”给孩子看：“你看，以后要多帮小朋友哦。”孩子仰着脑袋：“那我明天带饼干给同学分，算不算？”妈妈笑着摸他的头：“算呀，当然算——因为‘分享’也是一种‘能力’。”

风把公告栏的纸吹得动了动，阳光正好落在最后一行字上：“因材施教，知行合一”。哦，对了，这是方案里最要紧的话——其实我们养孩子，不就是想让他“做自己”吗？现在招生方案，就是给“做自己”的孩子，多开了一扇门。