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小班语言谁能吃到苹果教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的语言教育目标，结合小班幼儿的语言发展特点，旨在培养幼儿的倾听能力、表达能力和初步的文学欣赏能力。本课内容《小班语言谁能吃到苹果》是单元教学中的一部分，通过故事情境引导幼儿学习词语“苹果”，并理解故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。本课与前后的知识关联紧密，如与“水果”主题的衔接，为幼儿后续学习更多水果名称打下基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。在已有知识储备方面，幼儿可能已经认识一些常见的水果，如香蕉、苹果等。在生活经验方面，幼儿可能对苹果有一定的了解，但可能对“苹果”这个词语的发音和意义掌握不牢固。在技能水平上，幼儿的口语表达能力有限，需要教师引导和示范。认知特点上，幼儿喜欢通过故事和游戏学习，兴趣倾向上，对颜色鲜艳、形象生动的事物更感兴趣。可能存在的学习困难包括对“苹果”这个词语的发音混淆和故事情节理解不深。

3.教学目标与策略

教学目标：

知识与技能：正确发音“苹果”，理解故事内容。

过程与方法：通过故事情境，培养幼儿的观察力和想象力。

情感态度与价值观：激发幼儿对水果的兴趣，培养良好的饮食习惯。

教学策略：

创设情境，通过故事导入，激发幼儿兴趣。

多媒体辅助教学，展示苹果图片，丰富幼儿视觉体验。

引导幼儿参与故事表演，提高口语表达能力。

设计互动游戏，巩固幼儿对“苹果”这个词语的理解。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确发音“苹果”这个词语。

列举：能够列举出三种以上的水果名称。

解释：能够解释故事中“苹果”的象征意义。

2.能力的目标

设计：能够根据故事内容，设计一个与“苹果”相关的角色扮演游戏。

评价：能够评价同伴的角色扮演，提出改进建议。

阐释：能够阐释故事中人物的行为动机。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏故事中的美好情感，对水果产生喜爱之情。

尊重：能够尊重他人的不同观点，在讨论中保持礼貌。

珍惜：能够认识到食物的来之不易，珍惜食物。

4.科学思维的目标

观察：能够观察图片中的细节，发现苹果的特征。

推理：能够根据故事情节，推理出故事的发展方向。

分析：能够分析故事中人物的行为，理解其背后的原因。

5.科学评价的目标

判断：能够判断故事中的行为是正确还是错误。

比较：能够比较不同水果的特点。

总结：能够总结故事的主要内容和道德寓意。

三、教学重难点

重点：正确发音“苹果”，理解故事内容，掌握水果名称。难点：通过故事情境，理解“苹果”的象征意义，设计角色扮演游戏，培养观察力和想象力。难点在于抽象概念的理解和创造性思维的应用，需通过互动和游戏活动帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、苹果图片、角色扮演道具等教具。学生需要预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将布置成温馨的故事情境，并提前规划好小组座位和黑板板书布局，以确保教学活动有序、高效地进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示一张苹果的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们认识这是什么吗？”

幼儿回答后，教师总结：“对，这是一颗苹果。今天，我们要听一个关于苹果的故事。”

2.新授（30分钟）

任务一：故事导入

教师讲述故事《谁能吃到苹果》，边讲边提问：“故事里发生了什么事？谁想要吃苹果？为什么？”

幼儿跟随故事情节，积极参与回答。

任务二：词语学习

教师指出故事中的关键词“苹果”，引导幼儿跟读并纠正发音。

幼儿跟读“苹果”并尝试自己说出。

任务三：角色扮演

教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。

幼儿在角色扮演中复习故事内容，并练习表达。

任务四：绘画活动

教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己喜欢的苹果。

幼儿发挥想象力，画出自己心中的苹果。

任务五：讨论分享

教师组织幼儿讨论：“你们觉得故事里的苹果有什么特别的地方？”

幼儿分享自己的看法，教师引导幼儿总结故事寓意。

3.巩固（5分钟）

教师带领幼儿复习故事内容，提问：“故事里有哪些角色？他们分别想要什么？”

幼儿积极回答，巩固故事记忆。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的内容：“今天我们学习了关于苹果的故事，认识了苹果这个词语，还学会了角色扮演和绘画。希望大家在日常生活中也能关注到周围的事物，发挥自己的想象力。”

5.当堂检测（5分钟）

教师提问：“谁能告诉我，故事里的苹果有什么特别的地方？”

幼儿回答后，教师总结并给予肯定。

新授环节详细描述

在“新授”