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六年级上语文阅读理解辅导

进入六年级，语文学习的深度和广度都有了新的要求，其中阅读理解作为考查学生综合语文素养的重点，常常让不少同学感到头疼。阅读理解不仅要求我们读懂文字表面的意思，更要能深入挖掘其内涵，理解作者的写作意图和情感表达。作为一名有着多年教学经验的语文老师，我想和大家分享一些实用的阅读理解方法和技巧，希望能帮助同学们在这个学期的阅读理解上更上一层楼。

一、培养良好阅读习惯，奠定理解基础

良好的阅读习惯是提升阅读理解能力的基石。很多同学拿到一篇文章，要么匆匆忙忙读一遍就开始做题，要么遇到不认识的字就停下来，影响了对整体内容的把握。

1.通读全文，感知大意：拿到一篇文章，首先要做的是静下心来，从头到尾通读一遍。这个过程不求字字精读，但求对文章的主要内容、叙述顺序、大致结构有一个初步的印象。知道这篇文章讲了一件什么事，或者说了一个什么道理，描写了什么景物。就像我们认识一个新朋友，先大概了解他的整体面貌。

2.关注标题，预测内容：标题是文章的眼睛，往往能概括文章的主要内容或点明中心。阅读前，可以先看看标题，猜一猜文章可能会写些什么，带着疑问去读，会更有针对性，也更容易集中注意力。

3.圈点勾画，提取关键：在通读和细读的过程中，要学会用符号圈点勾画。比如，遇到中心句、过渡句、总起句、总结句要标出来，这些句子往往对理解段落乃至全文的意思有很大帮助。遇到不认识的字词、不理解的句子，可以先做个记号，暂时放一放，也许读完全文，联系上下文就能明白了；如果还是不明白，再查阅工具书或请教老师同学。

二、掌握科学阅读方法，提升理解效率

除了良好的习惯，科学的阅读方法能让我们的理解更高效、更深入。

1.带着问题去读——目标导向法：在通读全文后，再看题目。把题目中的问题记在心里，然后带着这些问题回到文章中去细读，有针对性地寻找答案。这样可以避免阅读的盲目性，提高解题的准确率。比如题目问“作者为什么说……”，我们就去文章中找到相关的段落，仔细品读，理解作者这样说的原因。

2.理解词句含义——语境分析法：阅读理解中常常会考查对某个词语或句子含义的理解。这类题目不能孤立地看这个词或句子，一定要联系它所在的上下文，结合具体的语言环境来理解。同一个词语在不同的语境中，意思可能完全不同。比如“骄傲”这个词，既可以表示“自豪”，也可以表示“自满”，这就要看它在文中是怎么用的。

3.理清文章脉络——结构梳理法：理解文章的结构层次，有助于我们把握作者的写作思路和文章的中心思想。常见的文章结构有总分总、总分、分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。我们可以通过找中心句、过渡句，或者给文章分段、概括段意的方法来梳理文章脉络。

4.体会作者情感——换位思考法：优秀的文章往往饱含着作者的情感。阅读时，要尝试走进作者的内心，站在作者的角度去思考：他为什么要写这篇文章？他想通过这篇文章表达什么情感？是喜悦、悲伤、愤怒，还是赞美、批判、呼吁？体会到了作者的情感，就能更深刻地理解文章的内涵。

三、学会精准答题技巧，规范答题步骤

理解了文章内容，还要能准确规范地把答案表达出来。

1.审清题目，明确要求：答题前一定要仔细审题，看清题目问的是什么，有几个问题，要求用什么形式回答（比如是用原文回答，还是用自己的话概括，是写序号还是写文字）。不要答非所问，也不要漏答。

2.回归原文，寻找依据：大部分阅读理解题的答案都可以在原文中找到直接或间接的依据。答题时，要养成“从原文中来，到原文中去”的习惯。找到相关的句子或段落，认真分析，然后根据题目要求进行概括、提炼或重组。如果题目要求用原文回答，就直接摘录关键语句；如果要求用自己的话概括，就要在理解原文的基础上，用简洁准确的语言表达出来。

3.组织语言，完整通顺：找到答案依据后，要用规范、通顺、完整的语言组织答案。尽量使用书面语，避免口语化。回答问题要条理清晰，尤其是涉及到多个要点的题目，最好分点作答。

4.联系生活实际，合理拓展：有些题目会要求我们结合生活实际谈感受、谈看法，或者进行一些合理的想象和推断。这类题目考查的是我们的知识迁移能力和创新思维能力。回答时，要紧扣文章主旨，联系自己的生活体验，言之有理，持之有据。

四、针对不同文体特点，运用专项阅读策略

六年级上册的阅读理解文章体裁多样，记叙文、说明文、散文、诗歌等都可能遇到。不同的文体，阅读方法和考查重点也有所不同。

1.记叙文（写人、记事、写景、状物）：这类文章要抓住六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理解事情的来龙去脉，分析人物的性格特点，体会作者表达的思想感情。写景状物的文章，要注意作者观察的顺序和运用的修辞手法，感受景物的特点和作者寄托的情感。

2.说明文：阅读说明文，要抓住说明对象及其特征，了解