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四年级语文写作指导与范文

亲爱的同学们，步入四年级，我们的语文学习进入了一个新的阶段，写作也从简单的句子组合迈向了更完整、更生动的篇章创作。写作不仅仅是语文学习的一部分，更是我们表达思想、抒发情感、记录生活的重要方式。这份指导材料，希望能成为你们写作路上的良师益友，帮助你们点亮写作的灵感，写出更精彩的文章。

一、写作基础心法：爱上表达，写出真我

1.**我手写我心，真情实感是灵魂**

写作不是“编故事”的苦差事，而是把我们看到的、听到的、想到的、感受到的，用文字真实地记录下来。无论是开心的事、难过的事，还是让你感动的、让你好奇的，只要是你真实的体验和想法，都可以成为写作的素材。写作文，首先要敢说真话，敢诉真情。比如，写《我的妈妈》，不要总写“妈妈很勤劳”，可以写写妈妈为你做的一件具体的小事，以及这件事带给你的感受，这样才更动人。

2.**擦亮双眼，做生活的有心人**

生活是写作的源泉。我们要学会用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，更要用心灵去感受。观察不仅仅是“看到了什么”，还要思考“它是什么样的”、“它为什么会这样”、“我对它有什么感觉”。比如观察一只小猫，可以看看它的毛色、眼睛，听听它的叫声，摸摸它的皮毛，想想它玩耍时的可爱模样。把这些观察到的细节积累起来，写作时就不会觉得无话可说了。

3.**积累素材，让笔下有话可说**

“读书破万卷，下笔如有神”。平时要多读书，读好书，把书中优美的词语、生动的句子、精彩的段落摘抄下来，记在心里。除了读书，生活中的点点滴滴都是素材：一句有趣的对话，一个难忘的瞬间，一个新奇的发现，甚至是一场小小的争吵。可以准备一个“素材积累本”，随时把这些“珍珠”捡起来，久而久之，你的“素材库”就会丰富起来，写作时就能信手拈来。

二、写作步骤详解：循序渐进，妙笔生花

1.**审题立意：明确方向，中心突出**

拿到作文题目，首先要“审题”。看清题目要求我们写什么（是写人、记事、写景还是状物？），有什么限制（比如字数、范围）。然后是“立意”，就是你想通过这篇文章表达什么中心思想？是赞美一种品质，还是表达一种情感，或者说明一个道理？中心就像一篇文章的“灵魂”，所有的内容都要围绕它来写。比如《一件难忘的事》，“难忘”就是题眼，要选择一件真正让你印象深刻、触动你内心的事情来写。

2.**选材构思：精心挑选，合理布局**

确定了写什么和为什么写，接下来就要“选材”。从你的“素材库”里挑选最能表现中心的材料。材料不在多，而在精。选好材料后，就要“构思”文章的结构了，也就是“列提纲”。可以想想：开头怎么写才能吸引人？中间分几段，每段写什么内容？哪些内容要详细写，哪些可以略写？结尾怎么收束才能点明中心或者引人深思？比如写一次春游，可以按“出发前的期待——途中的见闻——游玩时的欢乐——回家后的感想”这样的顺序来构思。

3.**写具体生动：细致描绘，栩栩如生**

“写具体”是四年级写作的重点。怎么才能写具体呢？

*多用描写：运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写来刻画人物；运用景物描写来烘托气氛、抒发情感；运用细节描写来展现事物的特点。

*运用修辞：比喻、拟人、排比等修辞手法能让句子更生动形象。比如“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

*把事情的经过写清楚：写事的时候，要把事情的起因、经过、结果写明白，特别是“经过”部分，要写清楚人物做了什么，说了什么，想了什么，事情是怎样一步步发展的。

*调动感官：把看到的颜色、形状，听到的声音，闻到的气味，尝到的味道，摸到的触感都写出来，让读者如临其境。

4.**开头结尾：凤头豹尾，引人入胜**

*开头：要简洁明了，能概括全文或引出下文。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，吸引读者；也可以描写环境，渲染气氛。

*结尾：要有力，能总结全文、点明中心或升华主题。可以自然收尾，回味无穷；可以抒发感想，点明主旨；也可以首尾呼应，结构完整。

5.**修改润色：反复推敲，精益求精**

好文章是改出来的。写完初稿后，要大声朗读几遍，看看有没有错别字、病句，句子是否通顺，意思是否表达清楚。然后思考：中心是否突出？内容是否具体？结构是否合理？有没有可以替换的更准确、更生动的词语？有没有可以删掉的多余句子？也可以请老师、同学或家长帮忙提提意见。认真修改，你的作文一定会更上一层楼。

三、范文精选与点评：学以致用，借鉴提升

范文一：写人篇

我的“书虫”同桌

我的同桌叫李明，他有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄。不过，最引人注目的是他鼻梁上那副黑框眼镜，一看就知道是个“小博士”。但我更愿意叫他“书虫”，因为他简直是个“为书而生”的人。

李明看书简直到了痴迷的程度。下课铃一响，同学们像小鸟一