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多媒体学习中交互性与认知负荷的双重变奏：解锁学习效果的密码

一、引言

1.1研究背景与动因

在信息技术飞速发展的当下，多媒体学习已深度融入教育领域的各个层面，从基础教育到高等教育，从课堂教学到在线学习，其应用无处不在。多媒体学习借助计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理，为学习者打造了一个图文并茂、声像俱佳的学习环境。这种学习方式突破了传统教学的时空限制，极大地丰富了教学资源，为学生提供了更加广阔的学习空间。

交互性作为多媒体学习的关键特性，使学习者能够主动参与学习过程，根据自身需求选择学习内容和学习方式，与学习资源、教师和其他学习者进行实时互动。例如，在在线课程平