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初中数学几何专题练习题高清版

同学们在初中数学的学习旅程中，几何无疑是一座既充满挑战又蕴藏乐趣的高峰。它不仅要求我们具备清晰的逻辑思维，还需要扎实的空间想象能力和规范的表达能力。为了帮助同学们更好地掌握几何知识，攻克学习难关，我们特别策划了这份几何专题练习题。本专题将聚焦核心知识点，通过精选例题与变式训练，引导大家深入理解几何概念，熟练运用几何定理，提升解题技巧。所谓“高清”，不仅指题目呈现的清晰度，更希望同学们通过练习，对几何问题的本质有高清晰度的洞察。

一、几何学习的基石：概念与定理的深化理解

在着手大量练习之前，我们必须强调基础的重要性。几何的每一个定理、公理、定义，都是构建整个几何大厦的砖石。

*吃透定义：例如，“平行线”的定义——“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”，其中“同一平面内”和“不相交”是两个核心要素，缺一不可。

*理解定理：不仅要记住定理的结论，更要理解其推导过程和适用条件。比如“三角形内角和定理”，我们是如何通过作辅助线将其转化为一个平角来证明的？它适用于所有三角形吗？答案是肯定的。

*明确定理间联系：许多定理之间存在着内在的逻辑关联，形成知识网络。例如，等腰三角形的“三线合一”性质，就与全等三角形的判定有着密切的联系。

建议：在开始本专题练习前，不妨先回顾课本上相关章节的核心概念和定理，确保自己对它们有准确无误的理解。这将使后续的练习事半功倍。

二、专题突破：从基础到进阶

（一）三角形专题：全等与相似的奥秘

三角形是平面几何中最基本也最重要的图形，全等三角形和相似三角形的判定与性质更是中考的重中之重。

例题1（全等三角形的判定与性质）

已知：如图，在△ABC和△DEF中，AB=DE，∠B=∠E，BC=EF。求证：AC=DF，∠A=∠D。

（*请自行绘制图形：两个看起来全等的三角形，标注对应顶点A、B、C和D、E、F，以及已知的相等边和角。*）

思路点拨：

本题给出了两边及其夹角对应相等的条件，很自然地会想到运用“SAS”（边角边）判定定理来证明两个三角形全等。一旦证明了△ABC≌△DEF，根据全等三角形的性质，其对应边相等、对应角相等，即可得出AC=DF和∠A=∠D的结论。

简要解答：

在△ABC和△DEF中，

∵AB=DE（已知），

∠B=∠E（已知），

BC=EF（已知），

∴△ABC≌△DEF（SAS）。

∴AC=DF（全等三角形的对应边相等），

∠A=∠D（全等三角形的对应角相等）。

变式练习1：

已知：如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

（*提示：BE=CF可推出BC=EF，再考虑“SSS”判定。*）

例题2（相似三角形的应用）

如图，在△ABC中，DE∥BC，AD=2，DB=3，AE=1.8。求EC的长。

（*请自行绘制图形：△ABC，DE为平行于BC的线段，D在AB上，E在AC上。*）

思路点拨：

由DE∥BC，根据“平行线分线段成比例定理”的推论（或相似三角形的预备定理），可知△ADE∽△ABC。相似三角形的对应边成比例，因此可以列出比例式AD/AB=AE/AC，进而求解EC的长度。注意AB的长度是AD+DB。

简要解答：

∵DE∥BC，

∴△ADE∽△ABC（平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似）。

∴AD/AB=AE/AC（相似三角形对应边成比例）。

∵AD=2，DB=3，∴AB=AD+DB=5。

设EC=x，则AC=AE+EC=1.8+x。

∴2/5=1.8/(1.8+x)

解得：x=2.7

经检验，x=2.7是原方程的解。

∴EC的长为2.7。

变式练习2：

在△ABC中，点D在AB上，且AD/DB=1/2，过点D作DE∥BC交AC于点E。若△ADE的面积为2，求△ABC的面积。

（*提示：相似三角形面积比等于相似比的平方。*）

（二）四边形专题：特殊四边形的性质与判定

平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形（特别是等腰梯形）是四边形家族的重要成员，它们各自具有独特的性质和判定方法。

例题3（平行四边形的判定）

已知：如图，在四边形ABCD中，AB∥CD，且AB=CD。求证：四边形ABCD是平行四边形。

（*请自行绘制图形：一个看起来是平行四边形的四边形，标注AB平行且等于CD。*）

思路点拨：

要证明一个四边形是平行四边形，我们学过多种判定方法，如“两组对边分别平行”、“两组对边分别相等”、“一组对边平行且相等”、“对角线互相平分”等。本题已知一组对边AB和CD平行且相等，直接符合“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”这一判定定理。当然，也可以通过连接对角线AC，证明△ABC≌△CDA，从而得到另一组对边AD=BC，再用“两组